摘要：和谐的师生关系，是提高教育效果的重要因素。而要构建和谐师生关系，这需要教师的爱。教师一方面要以爱的情怀，爱的方式去教育学生，另一方面让学生知道和理解被爱，去懂得爱，去学会如何去爱。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师要敞开心扉，去爱学生，从而共建和谐的师生关系。

　　关键词： 和谐 师生关系

　　在全力构建社会主义和谐社会的大背景下，打造和谐教育体系，是当前每一个教育工作者应当关注的重大课题。而且“以学生为本”的教育教学理念更注重学生能力的培养和智力的开发，要达成这一目标，就必须处理好贯穿整个教育教学过程始终的师生关系。所以要努力构建和谐的师生关系，因为它直接关系到教育教学的效果，关系到学生健全人格的形成，关系到学生的心理健康和全面的发展。

　　那怎样才能构建和谐的师生关系呢?我觉得这需要爱，教师的爱。教育家夏丐尊先生说得好：教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。所以爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的热情。学生非常需要教师的爱，教师只有情感投入，把爱的甘泉洒向每一个学生，使他们获得心理上最大限度的满足，从而引导学生对教师的崇敬，信任和亲近，创设教育学生的感情基础，缩短师生间的心理距离，从而达到和谐的师生关系。作为教师，没有对学生的爱，就谈不上真正的教育。那么怎样才是真正地爱学生呢?作为教师我认为：

　　第一、要了解关心学生。

　　了解学生是爱学生的起点，也是教育学生的重要基础。正如苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”教师要了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好、才能、欢乐和忧愁。所以教师不仅要观察学生的表情和行为上的细微变化，而且要窥探学生心灵的奥秘，特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，挖掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。关心学生不仅要关心学生的学习、思想品德、身心健康等各个方面，同时还要关心他们在校内外的表现，对待顺境、逆境的态度，这样才会赢得学生的爱戴和信任，在教育教学工作中也会取得良好的效果。

　　第二、要尊重学生。

　　著名教育家叶圣陶先生认为，师生之间应该确立一种朋友关系。他说：“无论是聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的人，我们都应该称他为小朋友。我要做学生的朋友，我也要学生做我的朋友。”新课程标准也明确指出：要尊重学生的个体差异，促进每一个学生的健康发展。在教育教学过程中，如果教师能够把每一学生都当作朋友，敞开心扉，平等交流，尊重学生的个性和人格尊严，多给学生一份真诚和理解，多给学生一份尊重和爱护，帮助他们用自己的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去思索，那么我们一定能走进学生的心灵，赢得学生的尊重。教师只有尊重学生，才能调动学生接受教育的主动性和积极性。当前，在教育实践中，仍有部分教师只强调爱的动机不考虑效果，一味采取讽刺、挖苦等做法，使学生出现自卑、自我否定，甚至有轻生的念头，这样只会影响学生身心健康发展。所以教师要尊重学生，在与学生的交往过程中，教师应该有充分的情感投入，自然的表现自己真挚的情感，用自己的真诚去影响学生。美国著名作家爱默生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重是打开学生心灵的钥匙，教育的前提，应该是尊重，因为只有尊重学生自己的独特体验，才能让学生主动地去体验生活、体验社会，即使失败，也可能成为学生终身受益的财富。

　　第三、要赏识学生。

　　加德纳多元智能理论认为每一个人至少有八种智能，即语言智能、数理逻辑智能、视觉智能、听觉音乐智能、身体运动智能、自我认识智能、人际关系智能和自然观察智能，每一个人都有自己的智能强项和智能弱项。因此我们的教育不是寻找适合教育的学生，而是寻找适合学生的教育。我们教育关注的不是哪个学生更聪明，而是一个学生哪些方面更聪明。教育者要善于发现每一个学生的“发光点”，然后赏识学生的“发光点”，使之成发“发光面”。现代教育理念认为：教师面对的是一个个鲜活的生命，有思想，有感情，有独立的人格，内心世界都潜伏着积极向上的要求，自我完善的愿望。用赏识教育的理念去对待每一个学生，付出爱心，激励他们把内在的潜能发挥出来，在和谐民主的氛围中，自主探讨，学会学习，一定能取得事半功倍的效果。著名的“罗森塔尔”效应就是最好的证明，而美籍华裔物理学家钱致榕先生也曾有过这样的一段经历：钱先生上中学时，正处于战乱时期，当时学校从三百名学生中挑选出六十名组成一个“荣誉班”，钱先生也是其中一人，老师告诉这些学生，之所以挑选他们，是因为他们有前途。后来这个班的学生基本上都上了大学，大多数成了才。但直到八十年代，钱先生才从当年的老师口中了解到这六十名学生当时是通过抽签决定的。所以教育的奥秘就在于给孩子以信心，而老师的期待和赏识，正是开启学生潜能之门的金钥匙。人民教育家陶行知曾提醒教师：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”在教育过程中，教师要不吝啬自己的表扬和鼓励，好孩子都是夸出来的，每个学生都非常在乎教师的表扬，很多时候，教师的一个微笑，一个赞许，一种肯定都会激起他们非常强烈的感情，扬起他们希望的风帆，让他们乐观、自信、快乐的成长。当孩子失败时，教师的一句鼓励：你一定能行，一定会成功的，会让他们重新振作起来。因此，教师要遵循生命成长的规律，以赏识的姿态走进学生的内心世界，帮助学生实现与外界的健康互动，从而师生一起共享和谐美好的教育。

　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。说的是教师无私的奉献，他们以爱的情怀，爱的方式，去引导学生，教育学生，为学生做好榜样，是一块无形的标牌。教师对学生的爱固然重要，但教师在教育学生时候，让学生知道和理解被爱，去懂得爱，去学会如何去爱，也是教师刻不容缓的工作。

　　因为从现实情况来看，现在很多学生都比较自私，缺少爱心，包容心，不懂得如何去爱。深究其原因，就是现在的学生，大多数是独生子女，他们自降生那天起，父母对其百依百顺，一切都围着他来转，严然成了家里的“小皇帝”、“小公主”，这在客观上形成了孩子以自我为中心的心理。所以许多学生不具备一些亲社会的行为，例如分享、帮助、友好等，他们也往往形成了孤僻冷漠的个性，情感冷淡，缺乏爱心，而且自私自利，只要别人关心他，爱护他，却不懂得去关心他人、爱护他人。

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