3、应根据年级的不同，由浅入深地进行句子练习

　　句子联系的形式多样，有单句练习和复句练习，有看图写句子、看演示写句子、有扩写句子、缩写句子，不同的年级有不同的要求，应该以课本中的内容和形式，完成本年级规定的任务，即不要“欠帐”，也不能拔苗助长。

　　总之，句子教学的成败，关系到聋生读写能力的培养，关系到聋校素质教育的成败。愿我们都来献计献策，积累句子教学经验，共同把聋校句子教学搞好。

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