3、收集和分析反映学生发展过程和结果的资料

反映学生学习和发展状况的资料数据是评价学生的客观事实依据，评价资料的有效性是保证达成恰当的评价结论的基础。学生评价的资料通常包括两部分：一是学生的作业、测验、问卷调查表、小论文、实验报告、活动过程记录等表明学生学习状况的原始资料；二是来自各方面的对上述内容的评价，如教师给学生的分数、等级、评语、改进意见，学生的自我评价，同学的观察记录与评价以及来自家长和社会的各种相关的能说明学生发展状况的信息等。

4、明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划

发展性学生评价的根本目的是要促进改进，促进发展。因此，光得出一个客观描述学生学习情况的分析报告是不够的，还需要在此基础上，提出改进要点，制订改进计划。改进要点应用清楚、简练、可测量的目标术语表述出来，明确、具体地描述我们期望看到的学生通过改进以后达到目标时的行为表现。改进计划还应关注个体差异和不同背景，提出有针对性的、有个体化特征的改进要点。

教学评价只有不断改进，不断提高，才能取得更好的效果。

 

参考文献：

1.周智慧 《发展性教学评价的内涵及其理论基础》 内蒙古师范大学学报2004(08) 

2.蒋建洲 《发展性教育评价的理论与实践研究》 

3.赵明仁、王嘉毅 《促进学生发展的课堂教学评价》 教育理论与实践2001(10)