(2)组织交流，互相启发。在学生独立思考的基础上，让学生与小组或全班同学交流感受，可以互相交流自己准备写什么，也可以交流自己准备怎么写，对别人说的你可以发表自己的看法，也可以提供一些参考性的意见。教师针对情况作必要的点拨。你的感受，我的认识，他的想法，在互相碰撞，相互补充、相互融合中，产生良好的班组磁场效应，使学生的思维迸发出智慧的火花。

　　(3)捕捉时机，引吐真情。当学生露出有话想写，跃跃欲试的状态时，就让他们动笔打草稿。教师作个别指导，注意发现共性问题，为下一步教学打下基础。

　　总之，我们应倡导小学生习作从思想到感情，从内容到形式，都放开手脚，自由作文。只有这样，学生作文时才会真正做到自由表达，也才会表现出真情实感和独特的个性。

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