摘要：学前教育作为基础教育的基础,目前受到全社会的关注，幼儿教师的地位空前提高，因此，加强幼儿教师队伍建设，提高幼儿教师的素质，对于培育幼儿健康又全面的成长，更加卓有成效地做好幼儿早期智力开发，进一步推进幼儿事业现代化具有重要的意义。

　　关键词：幼儿教师素质 提高

　　一、现代幼儿教师素质现状与问题。

　　随着幼儿教育事业空前的发展，幼儿教师素质也得到了显著提高，新一代幼儿教师基本都已经是“科班”出身，为这个朝阳事业增添新的光彩。一是幼儿教师的思想觉悟不断提高。尽管幼儿教师的工作条件.生活待遇还不尽如人意，但是，长期以来教师仍在积极努力地工作，尽心尽责地为发展教育事业，奉献着光和热。二是幼儿教师的科学文化素质在不断提高。每一位教师都深深地认识到：要培养高素质人才，对教师自身的素质有相当高的要求，因此，广大幼儿教师为提高自身素质做出了积极的努力。就教师的学历，近几年取得大专、本科文凭的教师每年迅速上升。三是幼儿教师的职业道德水平也有了显著的提高。在幼儿教师队伍中，许多教师都保持着优良的师德传统，开拓创新精神在不断加强，逐步树立了新的道德价值取向。

　　然而，我们也应该清醒地看到，教师队伍中也存在着值得大家思考的问题。

　　1.幼儿教师爱岗敬业的精神还有待深入。

　　现在幼儿教师队伍的不断扩大，教师数量不断增加，许多年轻的教师加入到了幼教行列，但少数年轻教师对传统的优良师德缺乏真正的认识，实际体验的时间短，而对社会上存在的拜金主义、享受主义、极端个人主义等不良思想耳濡目染，这就对忠诚教育事业的信念有所动摇，道德责任感下降，他们的主要精力不放在本职工作上，每天想的是如何赚钱，如何搞好人际关系为其作保护伞。而另一方面，幼儿教师都是女性，在幼儿园既要扮演教师的角色，在家还要承担着家庭的重担，在巨大压力下，有些教师，在自觉与不自觉中，对爱岗敬业的精神就忽略了，工作任务完成得过且过，爱岗敬业从何谈起。

　　2.幼儿教育专业业务技能还不如人意。

　　幼儿教师既要教又要保，实行保教结合，有全面的专业业务技能，然而，在幼儿教师队伍中，一些年轻的教师虽然经过学校系统的培训学习，他们的弹、唱、跳、画等业务技能已经有突飞猛进的提高，但实际的操作经验还不丰富，特别是对于比较小的幼儿，在保育工作上对孩子照顾的还不够周全;而一些年纪较大的老教师他们虽然有十几年或是几十年的教育经历，对幼儿保育的实践经验比较丰富，但他们没有接受过正规系统的技能培训，、技能当然不如年轻的教师。而且，在新老教师之间，专业技能还跟不上时代的发展，许多教师还不能熟练地利用新的技能为自己的工作服务，只停留在陈旧的技能中进行提高。

　　3.现代幼儿教育的观念树立得还不够牢固。

　　社会主义的教育现代化，意味着对传统的某种超越和摈弃，新的教育问题实实在在摆在广大幼教工作者的面前，每个教师如何用新的教育理念去适应这一重大的改革，对于教育第一线上的教师来说，既是新的问题，更是一个难题。幼儿教师的工作对象是一些尚缺乏自理能力的幼儿，幼儿天性好动，需要启发和鼓励，而有些教师不考虑是否适应孩子的特点，在组织幼儿活动时生搬硬套，拼命灌输，还达不到预定的目标;在学期结束时，还要对幼儿像考试一样进行智力测试，而不注重孩子能力的培养和个性的发展，这些过时的传统教育，严重影响着教师队伍的素质。

　　二、幼儿教师素质的重要体现。

　　1.幼儿教师要有现代化的教育观。

　　幼儿教育是社会主义教育体系的组成部分，是基础教育的基础，具有教育性和福利性，它不仅是以促进幼儿在健康、认知、社会性、情感、个性等方面的全面、和谐发展为目的，二十一世纪幼儿教育更应该让幼儿“学会生存”、“学会关心”、“学会创造”。幼儿教师只有用现代化的教育观念指导教育实践活动，才能实现二十一世纪的教育目标。

　　2.幼儿教师要有一颗挚爱之心。

　　“热爱是最好的老师”，任何一名教师都需要具有爱岗敬业的优良品质。幼儿教育是爱的职业，爱心是幼儿教师的本质属性。获得教师的爱是每个儿童的心理需要。幼儿教师要安贫乐教，甘于奉献，功利上超脱，事业上进取，它是构成师德的核心部分。幼儿教师要爱班里的每一个孩子，一视同仁、以诚相待，去发现每个幼儿的个性特点、兴趣爱好,发现他们的闪光点,用一颗慈爱善良之心来关爱、尊重孩子。

　　3.幼儿教师要精通幼教专业技能。

　　专业技能是幼儿教师最基本的能力。教师要为幼儿提供良好的活动环境和活动，不断反思幼儿活动过程中表现出来的个性特征，分析儿童的行为问题，进行个别辅导，调整教育活动，使教学与幼儿的发展相适应。幼儿教师在掌握科研方法的前提下，在理论指导下针对实践有目的地进行科研活动，探索教育的规律、发现新问题，不断提高教育质量，在反思研究中超越自我。

　　4.幼儿教师要有求知心。

　　幼儿教师应该是心思聪敏，具备良好的认知能力和敏捷的反应能力，要打破固有的思维模式，由经验型向能力型、科研型转变。教师必须具有知识更新的紧迫感，要利用点滴时间勤奋刻苦的钻研，使自己有更广阔的知识视野，这样，幼儿教师才具有永久的魅力和价值。

　　5.幼儿教师要有团队协作精神。

　　幼儿园教育活动得以顺利进行，有赖于园内全体工作人员的协同合作、各尽职责。因此教师要正确处理个人与个人，个人与集体的关系，要以高尚的职业道德处理好自己与集体、与家长、与其他更方面的人际关系，对待同事应互相尊重，在教育中形成合力，既有利于教育任务的完成，又能使教师个人保持愉快的心境。

　　6.幼儿教师要有健康乐观的心理素质。

　　幼儿园是一种特殊的生命圈。无论是真诚活泼的年轻教师，还是饱经风霜的老教师，一旦面对孩子，就需要保持或激发童心和童趣，真诚相待，保持健康乐观的心理。幼儿教师的工作尤其需要勇于人先、不甘人后的信念，敢于迎接挑战，善于激励自己，尽其所能的发展自己的长处和优势。

　　7.幼儿教师要勇于创新。

　　教育必须创新，急切呼唤创造型的教师。这样的教师具有探索的兴趣，在工作中善于开拓创新，及时发现和捕捉孩子们的火花，并及时引导其进行创新思维;这样的教师能够在教育生涯中扬长避短、推陈出新，形成自我特色，成为专家型教师。

　　三、提高幼儿教师素质的有效途径。

　　建设一支具有较高素质的幼儿教师队伍，是实现由传统教育向素质教育转变的根本之举，提高幼儿教师的素质是提高保教质量的中心环节，如何有效地提高教师素质呢?

 1/2    1 2 下一页 尾页