经过认真的反思、总结，我们以为，小学阶段的教育属启蒙性质，启蒙就是开启蒙昧、启迪心智，而文化是最具启蒙价值的。语文作为人类文化的重要组成部分，其启蒙作用更是无可替代，但重心不应放在识字、写字上，而应在文化的熏染上，通过文化的熏染，引导学生关注自然、关注社会、关注生命的成长历程，并自然激起读书的热情，激起探究真知的热情。我们完全有理由相信，只要我们的语文教学能使每个孩子扑到书上(而不是扎进练习题中)，就“如同饥饿的人扑到面包上”一般，多读书、读好书，博览群书，我们的语文教育就成功了一大半。而那些我们认为作为工具性学科必须掌握的字、词、句等知识及语文常识方面的知识，也自然会在日积月累中、在潜移默化中得以强化，学生的思想素质、整体语文素养等也会有飞跃性的发展。再辅之以“走向社会”、“走向自然”、“走进生活”、“走进情感”等语文综合实践活动，我们的语文教育就一定能为学生构筑起一片美好的精神家园，就一定能为学生的全面发展和终身发展奠定坚实的基础。

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