“应试教育”最大的弊病之一，就在于对学生的主体地位和作用缺乏应有的认识与尊重，“填鸭式”、“满堂灌”的教育模式使学生失去主体精神和学习兴趣，变成了考试成绩的奴隶。素质教育就是要激发学生的求知欲，开发学生的智能和非智力因素，充分发挥学生的主体作用，重视学生的个性和创造性精神。教师作为实施素质教育的主导者，要注意学生是学习的主体，教育的对象，在客观上要加以引导，并建立一种新型的良好的师生关系，其特征是：尊师爱生，配合密切;民主平等，联系稳固;教学相长，关系透明。从教师的角度看，素质教育将导致教师的实践方式及角色关系发生质的变化。教师要跳出应试教育的旧观念、旧怪圈，不断提高自身的专业素质和教育方式，充分认识到实施素质教育的重大意义与发展趋势，与时俱进，做到无愧于“人类灵魂工程师”的称号。 加强师德教育，提高教师能力素质 教师的神圣职责是教书育人。正如唐代韩愈所说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”(5)用现代的观点来说，韩愈的“传道”就是要对学生进行思想品德教育;“授业”就是向学生传授知识;“解惑”就是向学生解答各种各样的疑难问题，包括做人和学问方面的问题。《教师法》规定：教师是履行教育教学职责的专业人员。这就要求教师必须热爱教育事业，具备一定的道德修养、文化修养和能力素质。

　　首先要加强师德教育，主要是要提高教师的思想政治素质，道德素质，规范教师行为。为什么要把这一点放在首位，请看下的几个案例：

　　案例一：《禽兽教授“爱抚治疗”的背后》 杨汉华是全国某著名高校心理学系副教授。他自吹曾获得过国际心理学专家的认可，并运用自创的一套方法治愈了几百名有心理疾患的女学生。然而，就是这样一个令人尊敬的老教授，意假借“治疗”，向一个又一个无知少女伸出魔爪。(6)

　　案例二：《猥亵廿五女童，“优秀”教师如此“开玩笑”》 被县、镇评为优秀骨干教师的李堡镇储洋小学一年级班主任曹祥春因涉嫌猥亵25名女童(以背课文改作业为名，将女生叫上讲台抱坐在自己腿上)，被海安县公安局刑事拘留。(7)

　　案例三： 《男教师性骚扰女同事一学期》 广州某学校一名女教师长期受同校一名男老师性骚扰, 昨天还被拳打脚踢,造成鼻梁骨粉碎性骨折。据被殴打的伍老师(化名)称，她毕业后来到庆丰实验学校工作了两年。行凶者刘某今年37岁，高级教师，去年9月被招聘到该校教高一级，任级组长。(8)

　　也许，你很难相信在短短时间里，在已进入21世纪高唱素质教育的今天，还发生着这些人性泯灭、丧失最基本的道德修养令人扼腕叹息的兽行案例。我们推行素质教育的确任重道远。从上述四个案例可看出“应该教育”的幽灵使我们的教育失去监督，使我们放松了对教师在师德方面的要求，正如李堡镇一教师所说：“如此行为，不排除心理变态因素，但有关部门批评、考核教师，只要所教的学生考试成绩高，就是好老师，一俊遮百丑，这就放松了老师在师德方面对自己的要求”。(9)可见，加强师德教育，规范教师行为实在迫切。

　　加强师德教育主要是提高教师思想政治素质和道德素质，规范教师行为。对教师进行道德素质教育主要以教师良心为核心的道德教育和道德修养，提高教师道德教育包括道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯等。道德修养即教师在道德品质、情感、意志、习惯等方面进行自觉的自我改造、自我陶冶、自我煅炼和自我培养的功夫。而规范教师行为是加强教师队伍建设的有力措施。

　　提高教师的能力素质包括教学能力素质、育人能力素质、创造力素质。俗话说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”教师的教学能力素质包括课前的备课能力，课堂的传授能力和组织能力，课后的指导答疑能力，备课是教师创造活动，是教师综合能力的体现，教师平时要注意搜集情报资料，查阅文献书刊，使用工具书籍，能阅读和鉴别材料，能熟练掌握教学大纲，认真钻研教材，编写教案，有较强的表达能力和指导能力。育人能力素质即是教育学生树立正确的世界观、人生观，培养学生的承受能力和健全的身心素质，教学生会生活、会学习、会做人，有良好的群体意识和人际关系。创造力素质即是教师能结合课程、教材和学生特点、用恰当合理、生动活泼的教学方法和手段;能充分发挥学生的优势和特长培养学生成才; 有自学和科研精神，追踪最新科技成果，预测发展趋势，提出新见解、新观点等。总之，素质教育要求教师具有综合型、整合型和创造型的能力素质。

　　三、行之有效的教师队伍建设措施和途径

　　实施素质教育是一项长期的艰巨的系统工程，它决定于教师素质状况的高低。诚如《中国教育改革和发展纲要》所说：“教育的改革和发展对教师提出了新的更高的要求。教师是人类灵魂工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，为人师表，精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教育质量，努力提高自身素质。”加强教师队伍建设，除了注意师德建设和提高教师各能力素质外，行之有效的教育管理措施和途径也是提高教师队伍素质的一剂良药。根据对未来教师的素质要求，笔者认为可以从以下几方面努力：

　　(一)创设尊师重教的良好氛围。实施素质教育，需要全社会的大力支持，加强教师队伍建设，首先要给教师一个相对宽松的发展环境，在物质上进一步提高教师待遇，给予必要的教育经费和基地;在精神上给予教师的人格鼓励，实行一客观公正的评价机制和用人机制，吸引更多的人才，特别是男青年到教育中来。

　　(二)注意在职教师的再继续教育，加强师资培训，采用进修、教研、科研相结合、专业教育与学历教育相结合、深化与创造相结合等方式方法，多渠道多形式上提高教师的综合素质与整体素质。

　　(三)创建：“名师工程”，重点对青年教师进行培养和扶植，为素质教育提供强有力的后继人才。在各学科、各项目、各领域中建立带头人，并带动其他教师素质的共同提高、共同发展。

　　总之，实施素质教育，必须加强教师队伍的建设，两者是相辅相成密不可分的。推行素质教育，教师是其中最活跃的因素之一，是素质教育的实践者，有赖于教师素质的全面提高;反过来，教师素质加强了，也有利于素质教育的进一步深化，使民族素质在21世纪立于不败之地，科教兴国战略也得以实现。

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