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正文：

　　生：可以把语速读慢些。
　　师：说得好。
　　生：我觉得读的时候语气可以悲伤些，可以轻一些读。
　　师：是否应该读得轻一些刘老师先保留意见，呆会学词的时候，再来讨论。把你们俩的综合起来就很语速要慢些，语气要悲伤一些，语调低沉些，是吗？同学们再在下面读一读，注意语速，语调，语气，读出忧愁、悲伤之情。
　　（生自由朗读）
　　师：哪位同学再来读读？好，你来！
　　（一生朗读）
　　师走向一位同学
　　师：能评评他的朗读吗？
　　生：我感觉他读得还行，可惜他有两个字读错了。
　　师：你听的很细心，你说说，是哪两个字？
　　生：也拟的拟，她读成了“也sì”。
　　师：也拟，是也打算的意思，提手旁。还有呢？
　　生：还有“日晚倦梳头”的“倦”，他读得也不对。
　　师：谢谢你的指正，“倦梳头”，可不是“卷”哦。
　　师：咱们再请一位同学来读读吧！
　　（一生声情并茂地朗读）
　　（全班学生情不自禁的齐鼓掌）
　　生：我觉得很悲伤，好像心里很忧愁似的。
　　师：恩，你说出了我心中的感受。老师心中的哀愁也被牵引出来了，我也来读读试试，大家听后也来评评。
　　（师同样深情并茂地朗诵）
　　（全班学生再次情不自禁的鼓掌）
　　师:谢谢同学们的鼓励。可老师需要真诚的评价。
　　生：我觉得老师读得很动情，让我很感动。
　　生：我觉得您读得很有感情，而且感觉您好像变成了词中的那个女子。
　　师：同学们，要想读好词，不仅仅是把音读准，把节奏读对，更重要的是走进词中去，把自己变成词中的人，这样才能真正的感动自己，感染别人。现在，请同学们想象自己就是词中的主人公，来充满哀愁的读这首词吧！
　　（生再次齐声你朗诵该词）
　　师：同学们，如果你被这首词感动了，说明你读得很投入，很动情，如果你被这首次词深深地打动了，说明，这首词写得真好，好到只是读一读，就足以让我们动容。那么，词人师如何抒写愁情的呢？让我们一起走进词的一字一词一句中去，去品味那深重的哀愁。
　　师：请同学们仔细读一读，品一品，看词中哪个字，或是哪个词、哪句话，让你感受到了愁情愁绪？可以在旁边写一写你的感悟。
　　（学生一边读一边琢磨，并在自己感受到愁情的句子旁写下自己的感悟。师巡视了解学生的品味情况。）
　　师：刚才刘老师在巡视的过程中，发现很多同学都能有自己独特的感悟，现在，我们来交流一下，看看，你是从哪里感受到愁情的？
　　生：我从“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”这一句感受到了深深地愁情，因为这愁情连舟都载不动，可见愁有多深重。
　　师：“只恐”是什么意思？你能说说吗？
　　生：只是担心的意思。
　　师：只是担心这舴艋般的小船啊，载不动我这心中深深的哀愁。古往今来，多少文人墨客用他们多情的语言描述过愁啊，你们还记得学的有过写愁的诗词吗？
　　生：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流
　　师：谁的？
　　生：李煜的《虞美人》
　　生：李白的“抽刀断水水更愁，举杯消愁愁更愁。”
　　生：剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头
　　师：又是李煜的，《相见欢》
　　师：同样是写愁，李白用“抽刀断水水更流”写出了愁的韧度，李煜用“恰似一江春水向东流”写出了愁的长度，而我么的女词人李清照呢？她用“载不动许多愁”写出了——
　　生齐声：愁的重量。
　　师：我们的词人在这里运用比喻、夸张的修辞手法，写出了愁的重量，真是别出心裁。咱么一起来读一读这句话吧！
　　（生齐读）
　　师：谁再来说说，你还从哪些地方体会到了愁情？
　　生：我从“物是人非事事休，欲语泪先流”这一句体会到了愁情，想说什么，还没说出话来眼泪就忍不住夺眶而出，可见愁情至深。
　　师：这眼泪是情不自禁流出来的，这一行为细节的描写确实让我们感受到了愁情。是什么让词人如此悲伤呢？你们能从词中找到有关的语句吗？
　　生：物是人非事事休中的“物是人非”
　　师：这“人非”具体指的是什么？请同学们认真默读本首词的写作背景，看一看你从中读出了什么？
　　生：我认为“人非”指的是她的丈夫去世。
　　师：李清照的丈夫赵明诚师宋代四大学士之一，他们结为连理后，，两人一起搜集整理金石书画，一起研究学术，两人可谓志同道合，婚姻生活非常幸福，可是，幸福总是那么短暂，金兵入据中原，他们不得不离开家乡南迁，到南京后不久，赵明诚因病去世，独留李清照一人在这人世间游荡，和丈夫一起搜集的金石书画也流失大半，国已不国，家已不家，此情此景，怎不是“物是人非”啊！
　　生：曾经的女个快乐的李清照不见了，现在是满腹愁情的李清照，所以“物是人非”。
　　师：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。所有的美好都成为过眼云烟，徒留伤心人独自伤悲，真是愁断肠啊。
　　师：来，我们一起来读一读这句话，读出“物是人非”的悲惨，读出“欲语泪先流”的愁情。
　　（生深情朗诵）
　　师：“物是人非事事休”，所谓“事事休”，是什么意思？
　　生：是说什么事情都不想做的意思。
　　师：那在这首词里，主要表现在哪个地方呢？你能发现吗？
　　生：日晚倦梳头。
　　师：你能说说这句话的意思吗？
　　生：日色老高了，还不想梳头。
　　师：“日晚”是指“日色已晚”，还是“太阳已经升得老高”呢？你们说说。
　　生：我觉得是太阳已经升得老高，她还不想梳妆打扮。
　　师：你有不同的看法吗？
　　生：我觉得是天色已晚，她还不想梳妆打扮。
　　师：不管是太阳升得老高，还是日色已晚，都可以看出，她是不愿意梳妆打扮的。
　　师：“倦”在现代汉语中常常是疲倦的意思。在这首词中呢？
　　生：在这首词中是“不想”的意思。
　　师：我说这词人也太懒了，怎么就不想梳头呢？
　　生：她不是因为懒才不梳，是因为……（生沉默）
　　师：你们听说过这句话吗？“女为悦己者容”，你们说，她为什么不梳妆打扮啊？
　　生：是因为她即使打扮的再漂亮也没有人欣赏了，她丈夫已经去世了。
　　师：说的真好。再漂亮再美，又有谁人看？这一细节描述真是表现出了无限哀愁啊！
　　师：这首词虽只有一个“愁”字，但其实句句都在写愁，你们看这一句——“风住尘香花已尽”，这尘土缘何时香的？

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