【分　 类】 教育科学
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正文：
听了吴教授的《聆听学生的心声--------班主任心里辅导实务》的讲座，我知道了，新时期对班主任又提出了新的要求：做好学生心理健康的一级预防员。我感觉很有挑战性，对做好学生的心理健康的辅导工作，我充满了信心。
    要想做好学生的心理工作，我觉得作为班主任，应该有敏锐的观察力，要善于洞察学生的心灵。学生的一颦一笑，喜、怒、哀、乐，哪怕是最细微的心理活动，班主任都应该看在眼里，记在心里，及时帮助他们解决思想上的问题，做好学生心理健康的疏导工作。比如，排位，有的学生因为没有排到他理想的同位，或者没有排到他向往的座位，心里一定别扭，有的怀恨在心，记恨老师，有的甚至付之行动，直接与老师对着干等，这些现象屡见不鲜，有的班主任很头痛，也经常听到老师抱怨。但是，对排位，我有一招，那就是：从学生的思想出发，先做好学生的思想工作。让学生明白老师排位的用意，让学生明白：无论我与谁同位，排在什么地方，都是老师费尽心思安排的，都是对我好，对我的学习有帮助的。学生有这样一种想法和态度，无论他与谁同位，排在什么地方，他们都能乐意接受。
    班主任还要做学生的知心朋友，要走进学生的心灵，随时把握他们的思想脉搏和生活需求，了解他们的情绪和隐忍，这样才能及时的解决学生的问题。英国哲学家培根说：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；如果你把忧愁告诉一个朋友，你将被分掉一半忧愁。不记得从什么刊物上看到这样一段话：对待孩子，一定要用情去打动他的内心，用情去解开他心里的各种疑惑，因为深深的感情会化开所有的矛盾与问题。所以，在平时的工作中，我都是想尽办法缩小师生之间的隔阂，以感情为纽带，以对话为挈机，采取多种方法和学生交流，走进学生的心灵。比如，有的学生不好意思当着老师的面说自己的心里话，我就要求学生，每周给我写一封信，内容不限，生活上的，学习上的，心里的小秘密等都可以写。这样我就有机会，走进学生的心里世界了。我会认真的读学生的信，并根据学生的问题及时的回复。这样时间长了，一来二去的，学生与我就成了无话不说的好朋友了，我也就趁机做好学生的引导工作。
    尤其是小学班主任，更是事无巨细，要时刻加强学生的思想教育，让学生感受到老师的关爱。我一直都是小学的一名班主任，在我眼里没有小事，只要是孩子的事，都是大事，我都认真的分析处理，给孩子一个合理的说法。都是从细节做起，以小事为例，加强对学生的思想政治教育，坚持以课堂教学为主渠道，利用班会、队会、板报、墙报及各种有益的集体活动等多种渠道，开展对学生的思想政治教育、法制教育、安全教育和心理健康教育。还要加强班级各项制度建设，制定出详细具体、可操作性强的工作方案，采取有力措施，认真落实，让班级制度化、规范化、经常化。在这一方面，我充分发挥学生的主体性，让学生通过充分的讨论，在老师的指导下共同制定出班级制度和公约。这样制定的制度和公约，学生会牢记于心，并选出监督员，让学生互相监督，互相制约。当然，光有这些还不够，我觉得作为班主任老师还要有预见问题的眼光，平时要多观察学生的动向，能及时的发现问题，及时的纠正，及时的指正。比如我每天从教室门口经过，看学生都在干什么，或者是偶尔去教室看一下，看到学生做危险游戏的，要及时的纠正。孩子毕竟还小，自我约束力不强，所以在执行这些制度时，要做到及时的总结，及时的表扬做的好的同学，及时的指正存在问题的同学，并提出目标和要求。这些我都是每周班会一总结，一促进，一推动。
班主任还要与家长取得联系，沟通情况，共同关心和教育学生，在全班学生及学生家长中形成教育人人有责，家长、班主任、任课教师齐抓共管的良好运行机制，切实搞好学生的教育工作。
 班主任是学生成长道路上的导师，班主任的一言一行，在学生的一生中，起着很大的作用，有的甚至影响学生的一生。孩子的心思是细腻的，老师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。老师的一个眼神，一个微笑，一句话在学生看来意义都不寻常，他们幼小的心灵都能解读出不同的内涵。所以，我们老师，特别是班主任老师，一定要把自己心中的天平摆正，时刻记着：每个孩子都渴望老师的关注，渴望老师的关爱。在今后的工作中，我将以“爱”为依托，以“情”为先锋，让每一个学生都感受到老师浓浓的爱，成为他们心灵的依靠。