正文：内容提要本文主要阐述某一阶段自身的教育历程，总结经验教训，探寻新形势下新的英语教育模式。
怀着满腔热情投入英语教学与改革中。把学到的先进理念和教学方法通过自己学生能接受的模式，开展素质教育课堂，努力改善偏远地区孩子们学习英语的习惯。通过一系列的实物教学，情景模仿，创设情境锻炼口语等活动，力求增强孩子们学英语的兴趣,打造属于自己的精品课程。
阐述实施教育教学活动中，注重遵循尊重孩子，欣赏孩子，培养融洽和谐的师生关系等系列教育教学原则。
对于当前种种社会现象及制度也有思考，各方面的要求与压力下，从容面对各种问题，以不影响学生学习为中心。并希望社会关注师生这一群体的心理健康问题。
关键词 新课改·师生关系·尊重与欣赏·人格与教育·师生心理。
正文毕业以后就踏上了教育之路，虽然在上学期间接受了不少的教育理念学习了不少的教育知识，但是如何教好学生，如何成为一名好老师，却不是那么简单。田园校园里，稚嫩的我与璞玉一样的学生们那段时光让我时刻名记、不时反思。
一、让语言学习生活化 注重模仿，增强学生角色意识，激发交际行为，让语言学习生活化走出校门那年，我跟我的几位同学选择了了刚成立的一所中学，远离城市，坐落于几个村庄的郊外。一座五层高的教学楼，还没有粉刷完毕，周围是苞米地，所谓的操场是还没有院墙的一块农田。我们是这里的首批专业学院出来的教师。我的专业是英语。没有什么隆重的欢迎仪式，看到的是老教师还有家长们期待和仰望的眼神。这些眼神让我感到环境虽苦，责任却不小。或许他们期望我们的出现会带来新鲜的活力，或者对改变城乡孩子之间教育的差异有所期寄。
接下来的日子除了上课，还有修饰我们的校园。我是初一·三班的班主任。那时的我个子与同学们相差不多，站在他们身边充其量是姐姐，但我决心不让大家失望。只要多接触，多倾听，多观察，我会很快找到与他们的相处方法。
一天我在教室里，无意中发现不少学生单词表上写得密密麻麻，是什么呢？仔细看来，真是哭笑不得。原来他们为了记住单词发音，把很多单词上都注上了汉语拼音。把”英语”注为“应改历史”；书包拼成“白鸽子”，出了不少的笑话。
看来对于孩子们学英语的能力我考虑欠缺。这些孩子没有接触过英语，家长更没有条件送他们上有关的辅导班，基础几乎是零。如果这样子学下来，他们的发音会相当不准确，必须立刻改掉这个坏毛病。也许是我很少发火的一脸严肃吓到了他们，也许是我的痛心疾首，打动了他们，他们再也不用拼音记单词了。我让他们每人一面小镜子，看着口型慢慢学一些音标，多听录音，多模仿发音。经常我的班里“蛙声一片”。我坚信这样的练习会让孩子们学到最标准的发音，同时，通过音标，通过字母组合的发音，来记忆单词的拼写，也是最快最科学的一种。
我在课堂上经常会给他们上台表演的机会。学到问路\指路方式用语时，让他们扮作交警,回答外国人的问话，《盲人摸象》一课时，让孩子们扮作盲人。。。这些表演活动激发了孩子们学英语极大兴趣。
课堂上经常很热闹。应试的需要，我看到了部分人的不理解的眼神，老教师总是教育我们，上课要严谨，规规矩矩。有一次是快中秋节了，有“Middle Autumn Day ”一课。节日总是叫人有些雀跃，我的包里有包装精美的月饼，有苹果，有南瓜。。。总之课本上出现的单词，都有实物。可是当我大包小包踏上讲台的时候有点蒙，后面坐着几位老教师和铁面的教导主任。或许是我的课堂过于“热闹”引来的？心里七上八下。孩子们好像也察觉到了什么，比平时坐的要规范笔直。不巧的是，我的一个南瓜竟不听指挥的从包里滚了出来，我一边追一边喊“pump kids, pump kids…oh,who can help me?”这时一个男生捡起了南瓜递给我，“pump kids，Miss hu”.在我的喊话中，他已然学会了南瓜这个不好记的生词。手中的物品自然让大家知道这个“pump kids”就是南瓜。我顺势导入了这课的相关内容。后来的生词及对话都在一幕幕生活实际交流中完成。实物教学，使学生兴趣大增，效果非常明显。最后“Moon cakes”作为小组竞赛的礼物发给了学生们。几位调皮的男生把手里的月饼送给了来听课的教导主任和老教师们，还不停地说着“Moon cakes ,they are very delicious”.我听见一向不苟言笑的教导主任竟用英语说了句“Thank you!” 想必，那节课的内容大家都自然而然的记住了。课下不懂英语的老教师们一脸的和颜悦色，”pump kids---南瓜” ,以后有时间也来学学英语，一释往日的质疑。我很感谢他们的质疑，让我不断去思考，不断改进。
只要创造环境，大家就会很自然的利用英语进行交流。后来学校的周三下午两节课后定为英语角活动时间，锻炼口语，老老少少，引来不少师生。
看得出来孩子们尤其喜欢年轻的我们，对我们的上课方式也越来越喜欢。改革课堂教学，打破常规教学，开放，创新，因材施教的基础上，努力建设适合国情学情的精品课程，是我们义不容辞的责任。所谓精品必是在实践中不断总结出来的经验与改革的结合，绝不是凭空构想，学生也不是实验品。
二、师生的和谐在当今社会是那么的迷人
在人格上 ，学生与教师是民主平等的；在社会道德上， 师生关系是相互促进的；师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系。我深知良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面
新建学校，当初的条件，有师生自己的劳动。我有幸从大学走出来，曾带领学生们整理过操场，那时的一幕幕，印象深刻。学校没有大型机械，平整操场便成了学生们体育课的操练项目。除了体育老师，班任们也义不容辞。每个班分了责任区，拔草，整平，洒石子。。。对于我这个从未下过地，拿过铁锨的班主任，该如何带领孩子们完成这偌大的责任区啊。正当我发愁的时候，我班的王建同学过来了，“老师，我们经常帮父母下地干活，会做的，你就放心吧”。个高的李军跟我说“老师，你就在旁看着指挥就行，不用亲自动手”。感动的同时，我说“不行，老师怎么能光说不做呢”，孩子们哈哈笑着，给我当起了老师。看着我有点笨拙的铲着，平整着，孩子们的干劲更足了。很快修好了操场的一角。远远看去，我们班的责任区方方正正，尤其平整。那种师生在汗水里形成的融洽或许比在班上滔滔不绝的教导来得更真实，更让人难忘。身教胜过言传百倍。
王建同学的其他科目并不理想，但是我的英语却遥遥领先。也许这些活动中与我的交流，在英语上特别积极，特别爱参与课堂活动，每次回答的问题都准确无误。我能看得出眼里对英语的热爱，那来自对英语老师的热爱。原来我对孩子们的亲近和真心的爱会换来如此大的学习效果，他的英语成绩一路飙升。我很欣慰，我愿意用我微不足道的爱来激发每个学生超值的学习动力。师生的和谐在当今社会是那么的迷人。
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