(2)有没有其他的解题方法?有没有更好的方法?

　　(3)解题过程中每一步合理吗?

　　(4)这个问题有特殊情况吗?问题能否推广?

　　(5)总结解题规律。

　　另外，反思评价也是让学生体验成功与进步的一个重要过程，能让成功的学生增强自信，让未成功的学生得到鞭策，让有创新意识的学生得到张扬。

　　心理学认为，动机和情绪在解决问题过程中有积极和消极两方面影响，恰当的学习动机和求知欲望，是重要的内部动力，但只有中等强度的动机和平静的心境状态，才有利于问题的解决，动机和情绪强度不够，则缺乏动力;过于强烈则干扰思维而影响问题解决，因此教师要训练学生带着愉快平静的情绪进行学习和解决问题。

　　建构主义理论告诉我们，教师所传授的知识只有通过学生在还有知识经验基础上的主动建构，才能真正掌握，对于解题策略的学习亦是如此，在教学中，我们要设计问题情境，让学生亲自体能问题的发现、探索、讨论、解决的过程，从而形成和掌握解决问题的策略。

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