摘 要：在高一的过渡教育中，让学生很快适应高一学习和生活的核心力量是是班主任，班主任是和学生接触时间最多，能够了解学生最多的老师。班主任工作太平凡而琐碎，只有班主任心中有爱，才会心中有动力，自己的方法才会如有水之源，不会耗竭，这是班主任的魂，是发自内心的东西。班主任与任课教师之间默契的配合，加强与家长的沟通，让大家形成合力，定能使新生快速适应高一生活，也将为学生高中三年打下一个良好的基础—“千里之足，始于足下”。

　　关键词：班主任 高一 新生 教育 爱 家长

　　在高一的过渡教育中，让学生很快适应高一学习和生活的核心力量是谁?毫无疑问，肯定是班主任，班主任是和学生接触时间最多，能够了解学生最多的老师。班主任的说话方式和管理模式也将影响全班同学的思想和整个班级的风气。对于刚进校的高一新生，班主任的工作将是平淡而繁琐的，班主任在高一的付出，一定程度将对学生在三年后的成功与否起着重要的作用，所以，高一班主任的责任将是重大的。同样对于升入高一的新同学，他们对新任的班主任往往期望值是非常高的，他们怀着梦想，希望理想中的班主任是非常优秀的，能够为自己的梦想导航。当和新生第一次见面后，他们会在一起议论班主任，他们会和自己原来的班主任进行比较，所以作为班主任，一定要对全班同学的第一次讲话要胸有成竹，要树立班主任良好的第一印象。为了让学生尽快适应自己，并树立威信，各位班主任各有招数。这里我只谈谈个人的一些认识：我们大多数班主任天生没有一脸的凶相，也没有高大而魁梧的身材。可以说先天不足，那我们只能从后天弥补。那怎样补?我只列举其中的几个方面：第一，班主任要学会变脸，带班时要用带班的脸色，如严肃、认真、严中有爱等等。上课时要用上课的脸色，平等、幽默、互动，打造活跃的课堂气氛。很多学生喜欢你，甚至有的学生崇拜你，是因为喜欢你的课，由课而喜欢你这个人，从而爱听你的话，因此班主任要上好自己的课。第二，注意跟学生的谈话方式要“刚柔并济”，太刚近期显效快，但容易造成学生的抵触情绪，长期可能效果相对降低。太柔会使班主任无法树立自己的威信，会不时的受到学生的恶意攻击。班主任要在刚柔并济中既要指出学生的错误，也一定要发现并说出学生的闪光点。第三，尽量以一颗平等、宽容的心对待每一位学生，当然，班主任会遇到个别学生软硬都不吃，面对这样的学生，班主任有一条管理规则，那就是掌握一切的主动权…第四，班主任的勤跟，以及关键点的到位也很重要，许多同学会看在眼里，也会理解班主任。

　　高一新生，大部分同学来自农村，都寄宿在学校，衣食住行都要靠自己。他们在家时都有父母照顾，衣食无忧，离开家后想家、恋家情结重，有的同学还会和室友关系不和，这些都会影响住宿生的生活和学习。所以，班主任刚开始应多关心住宿生，多和他们交谈，问寒问暖，也多到宿舍去转一转，遇到节日时给住宿生送点礼品等，这种方式可拉近与学生的距离，让住宿生感觉到一点家的温暖，让他们尽快适应高一新生活。

　　高中课程和初中课程相比，高中课程多，容量大，学生学习的时间加长，学习任务繁重，在课程的学习上要求学生的，不仅仅是知识的记忆，更注重能力的培养。另外，初中学生自我控制能力差，大多数同学都是在教师的强制管理下学习的，多以被动学习为主，主动学习的习惯未能养成。还有少数同学会对高中教师的讲课方式有些不适应。由于上述种种原因，进入高一后，有些学生会感到茫然，不知所措，只能消极的应付所学课程。许多同学的不适应将在第一次期中考试后全面爆发，成绩出来后，有些同学开始怀疑自己，自己初中是班上的佼佼者，老师心中的宠儿，而现在成绩一落千丈，成绩的不理想会导致学生心理压力加大，所以班主任要从开学初就要及时的对学生做思想指导工作。我们做指导时注意以下方面：第一，给学生介绍初中和高中学习思维和学习习惯的不同。如我以历史课程为例，初中历史以感性认识为主，教师用学生最感兴趣的方式教会学生“是什么”就行，而高中历史既要让学生知道“是什么”，更要让学生知道“为什么”，已上升到理性认识为主。另外，高一要让学生逐渐养成自主和自觉学习的习惯，要学会主动学习。要让学生意识到自己已不是小孩，而是一个十五六岁的大人，明确你追求的人生目标，并要做好吃苦准备。第二，学生要摸索、逐渐制定适合自己的学习计划，并且学习要追求高效。第三，让学生保持一个良好的心态，心态平和，每天充实是最好的学习状态。第四，鼓励学生与任课老师多交流，不管是学习和生活上都可以，这有助于缓解学生自身的压力，拉近师生之间的距离，也有助于教师及时改进自己的教学方式。

　　最后，我想说的是：一个新班上会有很多琐碎的问题要解决，上述只是其中重要的一些方面，但解决学生或师生之间的矛盾，这些只是方法，而前提必须是爱，爱是力量的源泉，只有班主任心中有爱，才能胜任班主任工作，因为班主任工作太平凡而琐碎了;只有班主任心中有爱，才会有心中的动力，方法才会如有水之源，不会耗竭，这是班主任的魂，是发自内心的东西。只要班主任和任课教师加强对学生的指导，多给学生一些关爱，学生必定会对教师信任和理解。同时班主任与任课教师之间默契的配合，加强与家长的沟通，让大家形成合力，定能使新生快速适应高一生活，也将为学生高中三年打下一个良好的基础—“千里之足，始于足下”。

　　参考文献：.《班主任工作漫谈》，魏书生著，漓江出版社 出版时间：2005 年6 月

　　《做最好的班主任》，李镇西著， 漓江出版社 出版时间：2008年4月