【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 教学改革      安全防范   项目教学法
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正文：
摘要：结合安防工程设计与施工实践，对安全防范技术课程教学内容、教学方法、教学形式等进行研究，总结出一些经验。
关键词：   教学改革      安全防范   项目教学法
一．前言
《安全防范技术》是一门综合性及实践性较强的专业课程，涉及到安防工程方案设计、设备选型、专业设备安装与测试技术、工程管理、工程造价等内容。目前，开设该课程的院校较少，出版的教材数量少且内容陈旧，教学资源严重不足；教师觉得理论性太强,教学实施困难;学生觉得上课枯燥无味,一点不感兴趣;用人单位觉得学生技能薄弱,不符合工程项目的要求。为此,必须对课程进行教学改革,以适应高职教学的要求。
几年来，在院领导的大力支持下，根据对课程教学的理解，进行了课程教学改革及探索，积累了一定的经验。
二．教学改革指导思想
1）以应用理论知识分析问题为目的，以实验、实操项目为中心，实现“以学生为主体，以教师为主导”的课程教学改革。
2）以项目任务为驱动，以学习知识、掌握技能、解决分项任务为中心，培养学生的岗位适应能力。
3）以综合职业能力和职业道德素养的养成为目标，强化关键岗位职业能力训练，提高学生的就业竞争力。
三．教学改革与实践
在课程教学中，教师应力求使授课的方式方法和手段与课程内容相吻合，让学生更易于接受和有效掌握，以保证较高的教学质量。
（1）以施工图为核心，强化识图及绘图能力培养
由于课程本身与智能建筑工程联系密切，读懂图纸，掌握工程语言，是使学生深刻理解其工作原理、技术要点、设计及施工方法和各种国家、行业技术规范的体现等具有非常重要的实际意义。这也是学生毕业走上工作岗位之后可能遇到的难题之一。作为工程语言的施工图纸在一个工程项目的整个实施过程起着承上启下的重要作用。在施工图纸中包含了大量本专业的工程技术和管理信息，这些都是需要学生应该学习和掌握的。它具有实用性、综合性和技术内容先进等特点，也是一般专业教材所不具备的。
根据“从单一到综合、由简单到复杂”的顺序，选择施工图纸进行循序渐进的识图方法的分析，以实际工程图纸的解剖来链接相关知识的学习。在课堂上展开一套图纸，首先让学生了解工程图纸中都包含了哪些专业技术知识与相关的工程管理知识点，然后再将诸项知识点与专业理论知识逐一链接，构成每节课的重点内容，并且讲述各个子系统之间的联系，即：点点连成线，多线连成面。使学生对所学知识建立起一个立体、生动之概念。从第一堂课就接触图纸，并且把施工图纸复印后每人一份，上课随身携带，在讲授教材内容时，辅助施工图纸介绍。
 一般典型建筑的智能化工程图纸包含系统图、平面图、原理图、接线图、大样图、逻辑图、流程图等，涉及到各个子系统的知识点、如配电、动力、照明、接地、防雷及安防等十几个子系统等。因此，我们便围绕工程图纸向学生讲述该项目各个子系统的原理、设备之间的关系、参数计算、设备规格与型号的确定、各种线缆的选择、线路的敷设、施工工艺要求、调试与测试技术、法律法规的应用、工程管理的知识以及各个系统在工程中的关系及配合。
从工程实际出发，以实际工程案例为中心组织教学，大大提高了学生听课的积极性，学生积极参与师生互动，收到比较好的教学效果。本课程自始至终包含着工程识图的内容，综合布线各个子系统的原理和施工方法就象是展开在学生面前的一幅幅错综复杂的“神经网络图”，其包含的技术信息量不论是深度上、还是所涉及的知识广度上都可能是很大的。在一个具体工程中，无论是设计人员、施工人员，还是技术管理人员，都不可避免的要面对同一套图纸进行交流和对话。
由于授课教师拥有安防工程一线施工及监理实践经验，因此课堂讲授更有针对性。花一些时间让学生了解土建图纸（建筑、结构、暖通、电气）后，重点讲解弱电图纸识别与绘制、可视对讲系统、门禁系统、防盗报警系统、停车场系统、电子巡更系统、视频监控系统、综合布线系统、系统联调技术等系统设计方案及分析，使学生有了一个较完整的系统认识，为以后的学习打下良好的基础。
（2）充分重视课程设计,学以致用
课程设计是综合反映学生学习水平的重要环节，也是培养学生创新能力的重要过程。为提高学生的工程设计能力，采取分步骤分阶段进行，即实验室训练—》现场见习—》课程设计。先根据实验教学纲要及安防实验室设备情况，对实验内容整体优化，重组实验教学，增加独立的综合实验课程，并据此编写实验教学指导书，已进行两次修改，共开设14个实验，分为焊接与端接技术、施工图纸识别与绘制、施工工具使用、施工材料与设备选型、工程造价实务、可视对讲系统、门禁系统、防盗报警系统、停车场系统、电子巡更系统、视频监控系统、综合布线系统、系统联调就技术、工程文档编制等覆盖安防工程设计与施工全部内容。在可能的情况下，开放安防实验室并做针对性的指导，最大限度地提高现有教学设备的使用率，激活学生的创新思维，使他们能从实验中加深对课程各章节内容的理解，以有利于学生知识的综合运用和创新能力的培养。
为增强学生实践机会，曾利用业余时间带07级学生参与我校图书馆弱电工程项目施工、测试及技术文档编制工作；带08级学生参与凤城检察院弱电工程施工并安排部分学生在暑假及寒假在施工现场实习、到我校实验楼施工现场参观，并与技术人员进行交流；将本学期Z0910班级学生分成5组，每次带一组到东港市中医院弱电工程施工现场，边看施工图纸边结合施工讲解，有的还参加工地例会，学生学习兴趣非常高。从施工现场回到课堂后，学生的学习主动性增强了，他们逐步明白了理论学习的重要性。
重视课程设计并加强指导。具体做法是：在授课一个月后，学生基本对本门课程有初步了解，便安排课程设计任务，题目确定后便开始准备课程设计。把课程设计要求发给学生，为避免学生抄袭，安排对校园各建筑为对象，先进行测量，绘制CAD平面图，提交授课教师审核。若绘图及标注基本规范，则允许进行下一步工作，否则，继续修改图纸。为使学生学习有针对性，把积累的设计院的施工图提供给学生参考。为避免学生不劳而获，把评分标准也开放给学生，做到公开透明。在综合布线实验室安放一个资料柜，存放近几年主持或参与的项目文档，供学生参考。办理借阅手续后，可带走阅读。
课程设计步骤为：布置设计任务—>现场勘查与测量—>绘制建筑平面图—>需求分析—>设计依据—>总体方案设计—>详细设计—>施工图设计—>工程量清单及报价（由于该部分属于较高要求，可安排学生补充工程造价相关知识，并利用工程造价软件完成，引导学生自学广联达工程造价软件或电子定额概预算软件使用，在课程设计中采用工程造价软件编制清单的有相应分数）

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