摘要：小学思想品德教学需要全面实施素质教育，素质教育是确保小学思想品德教学质量的一个重要因素。小学思想品德教学的好坏直接关系着我国未来社会是否和谐。由此可见，小学思想品德教学不仅关系着学生自身的发展，更重要的关系着整个社会的发展，为此，小学思想品德教学要作为教学的一个重要内容来进行。本文主要阐述了小学思想品德教学重要性，并在此基础上，提出了如何加强小学思想品德教学的具体措施。

　　关键词：小学;思想品德;教学 引言 邓小平谈到教育时指出：“教育要面向社会、面向世界、面向未来”;江泽民总书记关于“三个代表”的重要思想、对我们教育都给予高度的重视;胡锦涛总书记在《中国共产党第十七次全国代表大会上的报告》里，亲切地对全党同志说：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻当前的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育、提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”由此可见，我国非常重视教育工作。针对小学思想品德教育而言，其明显体现了培养德智体美全面发展的接班人。事实上，小学生容易受社会环境、家庭环境的影响，加之这个年龄段的学生本身特点的影响，导致以下现状发生：有的小学生思想品德素质不高，较自私，不会关心别人，更不用说政治思想了，还有的学生随意拿别人的东西，逆反心理较强，如在每周一的升旗仪式上，有些学生小声讲话等。总而言之，小学生的思想品德素质有待提高。因此，对小学生也要不断加强思想品德教学，帮助他们树立良好的道德情操，培养良好的生活和学习习惯。 小学思想品德教学重要性 (一)小学思想品德教学促进小学生正确的人生理想的树立

　　小学生是初步建立人生理想的最适年龄，在这个年龄阶段，他们无法光靠自己来制定人生理想，需要教师的一步一步引导，思想品德教育在小学生树立正确人生理想起着非常重要的作用。并且小学思想品德教学使学生养成良好的公民道德素质，为他们树立正确的政治方向、形成科学世界观奠定坚实的基础。虽说，现在这个社会是一个物质社会，没有物质就无法在这个社会生存下来，但是支撑一个人发展精神世界更重要。小学生是我国未来发展的希望，他们的思想道德状况与我国未来的发展有着直接关系。基础是发展的基石，在小学阶段如果能养成非常稳固的好习惯，那么会使他们受益终生。小学思想品德教学中有一部分在提供小学生适应社会生活方面起着非常重要的作用，这部分内容就是心理健康教育。要从小就培养学生要有一个良好的心理素质，促进德育的发展。进而培养和发展学生良好的思想品德素养。

　　(二)小学思想品德教学能够加强学生的凝聚力

　　小学思想品德教学能够加强学生的凝聚力就是指通过培养学生的团队精神和共同价值观，从而使学生团体的凝聚力得以增强，这样就能够很好的摆脱每个家庭“小皇帝”“小公主”宠爱的阴影。发挥学校思想品德教育的凝聚作用主要表现在，一种价值观被学生群体共同认可后，这就会成为一种粘合剂，从各方面把青少年聚合起来，从而产生一种巨大的向心力和凝聚力。 如何加强小学思想品德教学 (一)以人为本，充分发挥学生的主体性

　　小学思想品德教育基本上都是以一些最基本的做人道理和处理事情道理方面出发，是一个宏大的世界，而在这个世界中，学生是主体。小学思想品德教学为培养学生良好的思想品德提供条件，进而促进素质教育的发展，促进他们吸收社会道德，提高自身的道德行为能力，为学生提供一个健康的学习环境，使其懂得如何互尊、如何互爱，提高自身的思想品德修养。

　　小学思想品德教育是一个宏大的世界，学生是这一世界的主体，教育的责任就是创造条件，在提倡素质教育的同时，使社会道德在他们身上迅速内化，使他们自身的道德行为能力得到提高，努力使每一个学生都能在互尊、互爱的学习环境中健康成长。小学生的自制力较弱，兴趣是他们学生和生活的最显著特点。只要是有兴趣的、好玩的活动，他们都会积极主动的参加，而对于那些无趣的活动，他们会避而远之。对于小学生的教育，其理论与实践相互联系的这种教学方法是非常重要的，也是提高学生学习兴趣的一种有效方法。面对变化多端的社会现象，教师在教学时应该适当地引入一些社会热点问题给学生讲解，让学生能够更好的生活在各种信息的社会里，这样也是能够激发学生的学习兴趣，进一步促进小学思想品德教学质量。

　　(二)抓住机会，及时教育

　　由于现在的家庭基本上都是一个小孩，全家都将爱集中在这个小孩身上，每个人宠着，从不敢“怠慢”，过分溺爱，家长们只重视教学科知识，而根本就不重视教他们如何做人从而导致小孩从小就养成了很多不良习惯。为此，教师必须加强培养学生良好行为习惯。思想品德课上，教师应抓住契机，因势利导，及时教育，以期收到好的效果。如在讲《为了中队的荣誉》这一课，文中写了长乐路小学四(2)中队的队员在“学先烈、创三好”的墙报竞赛中，齐心协力，获得“优胜奖”的经过，体现出应怎样争取和珍惜集体荣誉。在学习中，同学们都懂得“集体荣誉是靠大家共同努力取得的，人人都应珍惜”的道理。当进行“说说做做”练习第二题时，我出示了一张卫生扣分单。学生看完这个扣分单很不解，我解释了为何扣分，学生了解扣分的原因后，都表示这种值日态度不可取，大家一致认为在值日时要认真负责，要给班级争光。引起扣分的这几个值日生表示愿意包一个星期的值日。为了搞好班级的卫生工作，同学们又出谋划策，推选工作特别认真负责的两位女生，分管教室和包干场地值日自查，大家齐心协力为挽回集体荣誉而努力。几个星期过去了，班级再也无扣分现象，每次都将流动红星请进教室。教师要抓住机会，适时进行教育。

　　(三)加强情感教学

　　积极愉快的情感在一定程度上能够激发学生智力活动的积极性以及学生的学习兴趣。小学思想品德教学加强情感教学具体从以下几个方面进行：(1)教师把自己的情感投入到课堂教学中。从语言、体态作为切入点，采用学生感兴趣的方法来将情感融入到教学中，通过教师情感来激发学生的情感反应，为教学创造良好的环境。(2)营造一种民主的课堂氛围。学生情感要想处于一种积极状态需要民主课堂氛围的支持，这样才能进一步培养学生的进取心。因此，教师在课堂教学中，先要将以往的外在权威化丢弃，将其转化为内在权威化，让学生能够从内心去佩服自己，而不是让学生怕你，这样也有利于学生学习;还要建立一个良好的师生关系，在教学过程中，教师不是从上到下的灌输，而是相互配合一起学习，共同分享一些道德观念;教师要尊重、信任学生。这是营造一种民主课堂氛围的关键环节。(3)充分发挥学生的创造思维。对于低年级学生而言，他们在看问题时容易绝对化，对此情况，教师在讲解时不要片面，更不能对学生的这种理解有讽刺挖苦的意思。如，在讲《爱护花草树木》时，学生都比较兴奋，有的学生提出能不能种一棵树，让这颗树根据季节长出不同的水果，有的学生提出可以种一棵能够照明的树，这样就可以省去路灯，虽然这些想法比较幼稚、离奇，但是教师不能直接否定，要给学生信心，多多鼓励和表扬他们。这样学生的创造思维不会被扼杀，也有利于教学的发展。

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