4. 抓住重点词句，轻松记忆。

　　小学六年级涉及了一些古文，文质兼美，蕴意深邃。而古文晦涩难懂，学生看着就头疼，更别说背诵了。怎么消除学生的畏难情绪呢?去繁就简——抓住课文重点字词理解。在教学《伯牙绝弦》时，只要抓住“善、志、曰、若、之、乃、善哉、峨峨、洋洋”就能理解古文的意思了，学生听我这么一说，畏难情绪消除，理解内容了，最后也就轻松记住了这篇古文。

　　课文的重点词句的理解还有利于体会文章表达的思想感情。重点句子的理解需要学生反复读，联系上下文，联系生活实际来理解。“读书百遍，其义自见”，在学生反复读理解重点句子的过程中，加强了对它们的记忆。抓住了重点句子的记忆，也就抓住了段、篇的记忆。《匆匆》一文，涉及的修辞句子比较多，教学时让学生反复读，理解意思，体会作用，仿写句子。这样既记住了这些句子，又培养了学生运用语言的能力。而这些句子占全篇的三分之二，串起来基本上就能轻松记住全篇课文了。

　　总之，背诵课文的方法还有很多，教师应根据实际情况，因人而异，因教材而异进行教学活动，从而让学生乐于背诵课文、轻松背诵课文，以期达到新课标对阅读教学的要求。

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