关键词：细节描写

　　摘要：作文内容空洞，缺乏文采，泛泛而谈是许多学生的通病，究其原因是作文中缺乏细节描写。本文结合着自己的教学实际，阐释了作文教学中如何指导学生进行细节描写。包括以下几个方面：对比映衬，感知细节、方法简介、揣摩细节、创设情境，写写细节、细节入手，升格作文等几个方面。

　　正文：

　　提起作文，相信大部分学生还是很头疼的，多年的语文教学中发现大多数学生作文空洞，泛泛而谈，缺乏文采，一个重要的原因是缺乏细节描写。因此在作文中指导学生进行细节描写是作文成功的关键，细节决定成败。

　　细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括语言、动作、神情、外貌、环境等在内的一些细小环节的细致描写。 细节描写包括许多方面：动作描写、心理描写、语言描写 、 表情描写、 心理描写、情节描写、环境描写等。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。运用细节描写，往往能增强描写的生动性和真实感.或者使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用，或者使情节发展更加生动，扣人心弦。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。那么如何指导学生写好细节呢?下面结合着自己的一节作文课，谈谈自己的一点做法。

　　这节课我是这样设想的：

　　一、通过对学生的描写不细腻的作文及优秀作文片断的欣赏，形成对比，初步感知细节描写的魅力。

　　二、对学生进行方法指导：告诉学生什么是细节描写，怎样进行细节描写。

　　三、通过优秀文章片断的赏析，揣摩细节。

　　四、学以致用，指导学生自我修改作文，升格作文。

　　具体的教学环节如下：

　　一、例文导入，引入新课

　　出示学生作文(略)引导学生评价，作文存在哪些方面的不足?

　　教师归纳总结：缺乏细节描写，作文不够生动。

　　二、对比映衬，感知细节

　　通过对学生优秀作文片段的赏析，感知细节描写的魅力，激发写作欲望，调动学生写作积极性。(多媒体展示)

　　环境描写：(学生作文)

　　1、秋雨，很细，滑落在梧桐树上，无声无息。有路灯的地方，雨丝像一张时隐时现的网……

　　小巷，很长，透过雨帘，可以看到沿着小巷，矮矮的冬青旁有些小花开着，淡紫色的花瓣，有种别致的韵味……

　　2、夕阳吝啬的收起了它最后的一丝光芒，月亮却懒懒不想出来，这时，灿烂美丽的晚霞已布满天空，我，坐在院子里回忆着童年幸福的点点滴滴……

　　人物描写：(学生作文)

　　1、女售货员挑了一包热乎乎的豆浆，娴熟地用剪刀在左角上剪了一个小口，顺手取了根吸管插上，双手递给年轻人，并不忘叮嘱道：“小伙子，拿好。”谁知那个年轻人心不在焉，只用两个手指头夹住豆浆包的右角，意外发生了，就在双手和双指交接的一瞬间，“啪”的一声，豆浆滑落在地，从袋子中无声的流出冒着热气的豆浆。“你是怎么搞的!”年轻人对售货员怒目而视，大喊：“连包豆浆都拿不好!”女售货员二话没说，弯下腰，伸手把它捡入自己准备的小桶里，重新拿了一包照样子剪了孔，插上吸管，递给年轻人，说：“给，拿好。”

　　2、摊主是一个貌不出众的青年，给我的第一印象就是“俗”。他大约二十五六岁，高个子，古铜色的皮肤油亮油亮的，一双不算大的眼睛保留着小贩的特征——滴溜溜的善解人意。一张大嘴每天都咧着笑。唉，小贩终究是小贩，俗!

　　(学生说说，以上句子好在哪里?)

　　三、方法简介、揣摩细节。

　　(一)方法简介

　　明确：细节描写是指作品中对细小的事物或人物的某些细微动作、神态等的具体、细致入微的描写。包括人物的语言、动作、心里、神态、外貌以及环境的描写等。方法如下：(多媒体展示)

　　1、运用动词，对描写对象恰当的动作描写，是细节描写中十分常见的方法。

　　孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军，她没有思想准备，心灵“震动”，即高兴，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，作者用“放”和“吮”，给水生嫂作了生动的造型，传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。

　　2、简笔勾勒外貌描写

　　如鲁迅笔下的孔乙己，“身材很高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子”，“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这些描写，犹如用几条墨线，简单几笔，特征显露，尽传神态。

　　为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用如夸张、拟人、比喻等修辞手法。如鲁迅的《药》有这样一段描写：“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”这一细节，是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象，自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头闹剧一样，令人痛心悲愤。而且作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，也通过这一细节，淋漓尽致地表现了出来。

　　4、环境描写

　　环境描写，在渲染气氛，烘托人物形象方面意义重大，因此不容忽视。

　　如《芦花荡》：夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜苇塘里才有飞鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么紧紧的往上钻，目标好像就是天上。这句话写出了被敌人封锁的荷花淀的优美、宁静及宁静中的恐怖气氛。其中阴森黑暗、紧紧藏到窝里躲避炮火等句子写出了在敌人封锁下环境的恐怖，狠狠的往上钻写出了白洋淀人民顽强生存的姿态。表达了作者对国土的热爱，对敌人的憎恶及对人民由衷敬佩的思想感情。

　　(二)揣摩细节

　　1、写物的片段：

　　从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终结。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

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