三、提高会计专业人才职业判断能力的实施建议

　　(一)明确教学目的，加强思想认识。会计教学不仅仅是完成基本的教学任务，更重要的是培养高级的技术应用性人才，增强学生的综合素质和就业竞争力，以适应社会主义现代化建设的需要。

　　(二)完善基础知识建设，不断更新课堂教学内容。

　　会计教学中应该更加完善学生的专业知识结构。首先，设置较为完整的基础和专业课程，如法学类课程、语言类课程、数学和计算机应用、基础会计、财务会计、成本会计、税务会计、纳税筹划、管理会计、国际会计、政府与非盈利会计、银行会计、审计等课程，同时应选择国家级权威出版社的教材，注意其内容的吐故纳新。其次，应时时了解会计动态，将新准则的实施情况纳入到课堂教学中，真正做到理论与实际相结合，使会计教学更具有前瞻性。这是会计专业人员熟练及恰当运用职业判断来处理会计事务的基础。

　　(三)进行互动式、开放式教学。培养学生的职业判断能力，不但要完善更新教学内容，更要有科学的教学方法。会计教学中教师应将理论讲解与能力培养相并重。应多运用互动式、开放式的教学，如：导入案例、实物演示、扮演角色等多种教学方法来培养学生的学习兴趣，从而提高学生学习主动性。通过讨论和交流，培养学生的判断能力。在教学手段上要应多采用各种直观教具和现代多媒体教具，使学生获得直接经验和感性认识，并培养其专业思维的习惯，以提高职业判断力。另外,多开展专题案例教学,真实地反映经济活动中资金的运用情况，鼓励学生对专业理论和观点的挑战，灵活运用所学的知识去分析问题，形成研究报告或科研项目，提高职业判断能力。

　　(四)完善和加强会计实践教学环节，提高师生的职业判断能力。首先要加强教师的实践能力，学校要创造更多的有利条件，让教师走出去，到企事业单位去研究和开展实践调差，丰富会计实务经验，提高教师本身的职业判断能力。其次，学生的实践能力，一方面扎实推进校内会计模拟实习，利用各类具有代表性的经济业务，模拟实际经济业务处理的流程，训练学生对整个财务处理程序的熟练。实践内容上也应增加审计监督、税务处理、财务管理等，这是培养学生职业判断能力最直接的途径。另一方面，利用多渠道增加学生的社会实习机会，让学生全面参与社会实践。在理论与实践教学环节时间的分配上，要加大实践教学所占的比例，灵活安排实践教学时间。

　　(五)加强会计法规教育，树立良好的职业道德观念。会计工作是一种操作性、实践性较强的职业，是道德与方法并重的职业。一方面，通过会计法规教育，使学生能更透彻地理解相关法律和法规知识，培养学生高水准的职业判断能力，防止滥用职业判断，坚持在法律范围内进行会计职业判断，。另一方面，利用课堂和业余时间，通过正面讲授以及谈心等方式帮助学生形成良好的职业道德观念，教师还可以邀请社会相关方面的专家，通过实际讲座来引导学生建立诚信意识，培养实事求是的科学态度和一丝不苟的工作作风，还要帮助学生树立法律意识，履行社会责任，做一个守法的社会人和职业人。

　　综上所述，在新的会计环境下，高校培养和提高会计专业人员职业判断能力已经迫在眉睫了，作为会计教学人员这项工作我们应摆在首位来抓，尽快培养出具有较高素质和技能的应用性人才，投身到国家的发展建设中去。

　　参考文献：[1]中华人民共和国财政部.企业会计准则[S].北京：经济科学出版社.2006

　　[2]邵瑞庆、曹惠民、张维宾《会计教学法研究》.立信会计出版社.2007年版

　　[3]刘书兰.构建基于会计职业判断能力培养的创新教考模式[J].武汉科技学院学报，2008(10)

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