在导入教学的设计中,还应注意:1.自然合理。导入内容恰当,不恰当的导入内容会影响学生的思维,使学生学习新知识时找不到有效的方法,对新知识摸门不着,弄得一头雾水。这样不但不能分散教学难点,还会导致学生进行错误思维,使学生疲惫不堪。只有用来导入的内容与新知识紧密联系在一起,对学习新知识才有帮助。因此,导入内容要恰当,尽可能地不扯进与学习新知识无关的旧知识。导入既是前面知识的继续,又是后续知识的开端,以一定的积累为基础。2.能引起学生的兴趣,使他们聚精会神地投入进来,在情感上与教师、教材贴得更近。3.使学生初步了解本节课的教学任务,无论在操作层面上,还是在思维层面上,做好迎接挑战的准备。4.教师情感的投入。只有教师全身心地投入到教学中,才能带动学生,引起学生对整个课堂的关注。 5、导语精练,教师用来导入的语言婆婆妈妈,罗里罗嗦,学生会抓不住重点,不能很好地进入学习状态。绝佳的导语应力求自然、巧妙、有趣,不但要短小精悍,而且要有很强的吸引力和启发性,能激起学生的兴趣,引发学生的学习动机,使学生产生听之有味、欲罢不能之感。
当然导入的方法还有很多,以上只是其中。但不管哪一种导入,必须具有吸引力,短时到位;必须具有趣味性和针对性。要注意年级、教材、环境、时间等。切忌广告和故弄玄虚。同时,每一种方法不应该是孤立的,我们要融会贯通。这也体现教学有法,但无定法,贵在得法。