摘要：中医针灸推拿专业具有很强的理论性和实践性，现代大学生面临动手能力差和心理疾病频发等尴尬局面。班导师在学校和学生之间架起了一道桥梁，解决了本科中医类学生管理中出现的一些问题，为中医学生的健康积极学习提供了一定帮助。笔者通过近三年的班导师工作实践经验加以总结和分析，寄予此对中医类本科生学生工作、学习、生活有一定帮组。

　　关键词：班导师，针灸推拿本科;学生管理

　　成都中医药大学针灸推拿学院从2003年以来为配合国家重点学科建设而开展了颇具特色班导师制度，即在每个本科班配备班导师，所有班导师主要从本学院中优秀硕、博士选拔而来，主要工作是配合学院的学生管理及在学习、生活等方面给予学生指导和服务。笔者至2009年以来有幸担任2008级针灸推拿1班班导师，从各方面得到了充分锻炼，对于此项工作也颇有感触，特报道如下。

　　1班导师自身特点优势

　　1.1对学生心理更了解，沟通更亲切

　　相对于学校正式教师来说，班导师对学生更了解，和学生沟通更亲切。作为新一代的中医本科生来说，大部分是独生子女，且家庭教育背景及社会经历存在很大的差异，个性突出，才华横溢，且网络化影响严重。在中医大学的本科生来说更是现代与传统的碰撞，沉重学习负担和喜欢玩耍的矛盾，精神生活的高最求和学生现实经济条件的限制，因此对于学生来说，在学习和生活上能得到一个有过同样困惑的“过来人指导，显得尤为重要。作为刚从本科进入研究生的班导师来说，很清楚自己本科时候的得得失失，也更清楚自己的本科时候的心理特点，能更好地帮组学生避免一些弯路，同时和自己学生相比，年龄相差不大，相互沟通更亲切，没有“代沟”，并且朝气磅礴，责任心强。

　　1.2 熟悉专业知识，对学生学习引导有重要作用

　　刚从高中应试教育模式进入大学的学生来说，学习方式的改变显得尤为必要。中医院校大学考核模式主要也以考试而评判，但是对于中医针灸推拿专业的学生来说，需要死记硬背的知识相对还比较多，如果光一味地背书，考试也许能获得高分，但是针灸推拿专业非常讲究动手能力和灵活变通运用能力。班导师作为从硕、博士选拔出来的优秀者，对于本科各知识专业知识的学习和临床实习也刚刚亲身经历过，具有比较深刻的体会，其经验对于本科生来说可以起到很好的借鉴和引导作用。如笔者时值该班大二时任班导师，鉴于该班对专业知识不太了解，且刚开始的医学基础知识比较乏味，再者班级社会实践活动以文艺活动为主，未彰显专业特色，故开始创办第二课堂，对所学知识讨论并提前学习专业知识，笔者认为针灸操作、和推拿手法为一门专业技术，如同游泳、骑自行车一般，一看视乎都会，很简单，一动手便错，没有一段时间的练习难以掌握。同时鉴于低年级新生气氛活跃，各种协会活动积极，特指导班级部分成员在学校开办推拿手法协会。

　　1.3 在日常工作中能起到更好的桥梁作用

　　班导师除了指导学生学习之外，对于学生的日常工作也应全面负责，学校、学院的各项通知要及时传达到班级每位成员，同时班级的各项活动、日常事务和突发事件应及时上报，形成良好的互动机制。班导师最为在读研究生，和本科生一样住在学校寝室，生活学习时间和学生接触最多，各种事务的处理能及时而有效，特别是学生的突发事件，经常都是赶在班主任老师之前发现，并积极电话上报，及时处理，如学生的突然病重、意外事故等。

　　2 班导师的工作注意事项

　　2.1 学习指导注重学习方法的培养

　　“授人予鱼，不如授予渔也!”在指导学生学习过程中，笔者总结“三步走”经验，在每门课程刚学习之初，分析该门课程的特点和在本科课程中的低位及学习方法技巧，此时可以让学生及时了解该课程的重要性避免“抓了芝麻，丢了西瓜”，并节约学习时间提高效率避免长时间地摸索该门课的学习技巧;在期中时候再和学生一起讨论和验证，并注重平时活动中结合专业知识或开展相关活动，此步骤可以更好地达到学以致用，灵活变通;最后在期末时候讲讲每门课程的难点和重点，注意应试技巧，当然应避免盲目地“点考试重点”。如对于《中医内科学》的学习，刚开始讲该门课程是中医阶段的重点，是临床课程的重中之重，该书的特点是每个病名的定义都有规范的表述，然后讲历史沿革、病因病机、治则及辨证论治，最后讲预后，其中最重要的是辩证论治及及理法方药;中期时有一定的积累量后开展知识竞赛，及医院见习等;最后再讨论复习方法，如可以按目录摘抄重点，使书本由后变薄，最后达到合起书本能在心中默出来。

　　2.2纪律上不讲人情，生活上讲温暖

　　对于经常逃课、沉迷于网络等违规同学，首先应了解各人的实际情况，可以通过对周围同学及找本人谈话或电话家访，找出原因，帮助其走出困境，切忌“一刀子切”，出现情况就一律记过、扣分等处罚。同时对于生活困难、性格内向、情绪低落的同学应在生活和学习中给以鼓励，并且号召其身边的人给以鼓励，积极介绍勤工俭学岗位等。如本班有某班委考试出现作弊现象，经过了解后发现其在班级事务上耽误太多学习时间，怕考试挂科故违规，经过批评教育后给予重修处分，并介绍作弊的危害及可耻，可能会养成习惯，并且会在班级毁坏自己的名声，有可能让别人认为人品不诚实等且在经后的工作合作中丧失很对机会等，此班委经过在全班的深刻自我批评和检讨，以后再无出现类似情况。再者如某同学沉迷于网络游戏，经过了解发现其因为家庭贫困且父母患重病，思想负担沉重，故通过虚幻世界来寄托，经过老师和同学的鼓励及介绍勤工俭学岗位而重新振作起来。

　　2.3 文体活动不做主编，只做参谋

　　文体活动充分锻炼学生的组织能力和各种综合素质，在学生的组织策划、人员分工具体实施等环节，全部交给学生自己完成，只是对于一些不恰当的提出建议。在90后的大学生中，各种文体才艺比比皆是，且性格活泼，个性展现欲望特别强烈，创新能力强，因此放手给他们自己做。如本班的一次敬老院爱心活动，女同学自己买毛线织围巾送给老人，同时现编节目，模仿电视综艺节目，设计搭建舞台，且联系赞助商和电视台加以报道等，整个活动筹备班导师只负责对老人的按摩指导，其余全部是同学花两天时间完成。

　　2.4 生活上 “关注重点人群”，学习上重视“抓两头”

　　“重点人群”主要是在生活上迷恋网络、失恋、心理因素差、生活困难、体弱多病、好事斗殴等人群，对于这部分人群应深入了解详情，掌握每个人的性格特征，结合学校老师、家长、心理咨询师、同学和班导师等综合力量给予帮组和开导，班导师应经常了解情况，安排其身边学生如出现问题及时汇报，如本班有位心理疾病史的病人，且在一次失恋后受刺激发作，经过多方综合帮组及医院治疗后康复回学校继续学业，此后班级同学经常鼓励其参与集体活动，班导师联系每周访问未见异常。

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