表1 特殊教育学生对学院特殊教育工作的认同情况统计表 成效显著 较有成效 成效一般 成效甚微 没有成效 人数 21 54 56 17 0

　　比例 14.2% 36.5% 37.8% 11.5% 0 调查表明：特殊教育专业大部分学生对学院近年来有关特殊教育的工作持肯定态度。这说明，近年来山东体育学院特殊教育的工作有了较大的提高，这些成绩是同学们有目共睹的。但是也有相当一部分学生认为学院有关特殊教育的工作所取得的成效“一般”，这表明，山东体育学院特殊教育专业的办学条件还需要不断的完善。

　　表2 特殊教育专业学生对硬件设施的满意情况统计表 非常满意 比较满意 满意 一般 不满意 人数 10 28 56 42 12

　　比例 6.8% 13% 37.8% 28.4% 8.1% 从表2中，我们可以发现：在对特殊教育专业学生进行山东体育学院在特殊教育专业方面的硬件设施(包括实验室、教室、图书馆、学生活动场馆等)满意情况调查时，有57.6%的学生态度达到“满意”，有28.4%的学生的态度为“一般”。这说明，山东体育学院在特殊教育专业的硬件投入方面还需要加强。

　　2.2.9 特殊教育专业毕业生就业情况

　　山东体育学院从2004年开设特殊教育专业以来共招收了7届学生，目前已有四届毕业生184人，就业率为98%以上，大部分毕业生在山东省各地特殊教育学校和儿童康复机构等从事残疾人体育教学和儿童康复训练工作，在山东省特殊教育界具有了较高的影响力。

　　3 发展对策研究

　　3.1 加强理论与实践的结合

　　由于将来面对的特殊人群具有多样性和差异性，特殊教育专业的实践活动对于学生来说显得尤为重要。学校在保证学生学习文化理论的同时，应鼓励学生多走出校门，走进特殊人群中，将理论与实践相结合，亲身感受将来的工作环境，了解自己的不足，在校时多加强自己综合能力的培养，促进自身全面地发展。

　　3.2 调整课程结构，增加特殊教育专业课程的比例

　　山东体育体育学院特殊教育专业若要很好地实现人才培养目标，学院必须对课程设置体系进行综合性调整与优化。学校应调整课程结构，在确定特殊教育的专业基础课程种类的基础上，加大特殊教育专业课程的比例，同时开设专业选修课，根据办学的实际情况和学生的主体需要，体现特殊教育专业的办学思路和特色。

　　3.3 加强实验室建设力度，提高实验室的使用率

　　实验室是学校提高教学质量，开展科学研究工作的重要保障。山东体育学院在特殊教育实验室的建设和使用上还存在一些问题。学校应该加大实验室建设方面的投资，同时增加学生对实验室的使用，鼓励学生多走进实验室，多接触康复仪器，真正实现仪器的存在价值。

　　3.4 加强就业指导与服务、努力拓展就业信息渠道

　　由于学生大部分的时间是在学校度过的，对社会的需求情况了解不足。学校应努力加强学生的就业指导与服务，拓展大学生就业信息渠道。如开展校园招聘会，密切与实习单位的联系。教师平时也应该多与学生进行沟通交流，将社会对人才的需求情况及时有效地反映给学生，同时了解学生的求职意向，提供就业指导与服务，实现多渠道、灵活的就业目标。 结论 山东体育学院特殊教育专业在七年的办学过程中，不断探索着前进，形成了比较成熟的培养应用型特殊教育技能人才的开放式办学模式。在人才培养目标、课程设置、师资力量建设、开放式办学、实习基地建设等方面都形成了自己的办学优势，但在专业课程设置、资金投入、实验室利用、实践应用等方面还存在一些问题。山东体育学院应该认真对待并妥善解决好这些问题，促进特殊教育专业可持续发展，为社会培养高素质的残疾人体育教学与运动训练、特殊儿童教育与康复训练的复合型高级技能人才。

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