4、理解学生、关爱学生

　　现在随着时代的发展，社会上的单亲离异家庭越来越多。经过了解，我班里离异、单亲家庭的有好几个学生。这几个往往对我有一种不信任感，很难接近，行为习惯又差，给班级管理带来了不小的麻烦。针对这个问题，我先与学生的父母沟通，了解其在家的表现。在班里有这样一个男生，由于父母的离婚，导致他对任何人都有不满的情绪，对任何事都无所谓的态度。像他这样的情绪如果处理不好，会影响其他同学为人处世的态度。为此我多次与这位男生谈心，让其明白老师是关心他的，让其明白离异的父母也是关心他的，使其理解父母也有父母的无奈。现在这位同学在我与其父母的共同努力下，态度已有所改变，有时还笑嘻嘻地会跟我开玩笑，“老师：我进步了吧!”我会以微笑来肯定他的进步。

　　班里还有两个更加特殊的学生，从小被人领养。通过接触，我发现这两个女生心理都有阴影的。她们觉得自己是抱养的，父母不疼爱自己。及时了解学生的心态后，我就利用自身学医的优势，发挥自己的所长，做好学生的心理疏导。首先诱导学生释放心中的不满，站在学生的立场上考虑分析问题，让学生觉得你是理解她，为她考虑问题的，让学生先信任你。其次，在得到信任后，再让其换位思考，理解父母的不易。再次，我为学生与家长搭建平台，让父母与孩子彼此交心，化解彼此心中的结。现在这两个学生与家长的关系在慢慢改变。

　　中学时期是人生的黄金时期，具有很强的可塑性，抓住这个有利时机，对他们进行系统的、科学的德育教育，将为他们的健康成长奠定坚实的基础。同时班主任正好站在德育的最前线，应适应时代需要，转变观念，抓德育，重视心理教育[7]。作为班主任，我认为应结合学生的实际和专业特点，遵循德育规律，组织建设好班集体，做好个别教育工作，培养良好的班风学风;开展形式多样的教育活动，促进学生全面发展;发挥学生的主动性创造性，培养学生的自我教育、自我管理能力;密切联系家长，充分利用家长资源对学生进行教育。要从关心学生发展的需要出发，着眼教育，严格要求，促进学生良好行为习惯的养成，实现管理育人。美国教育学者阿迪斯瓦特曼说，不管时代如何变化，我们总将有着和我们祖先同样的需要。那就是，愉快、勇敢地度过我们的一生，和周围的人友好相处，保持那些指导我们更好成长的品质，这些品质是欢乐、爱、诚实、勇敢、信心等等。

　　短短一年的班主任经历，让我体会到德育和班级管理的诸多酸甜苦辣。德育和班级管理工作千头万绪，但恰恰又是教育工作中的重中之重。实践让我深刻体会到班主任工作的辛苦，更让我体会到班主任工作的乐趣，特别是看到学生进步的时候，看到学生发自内心的笑容的时候，得到家长的认可的时候，我心里也挺快乐的，有一种自我满足感、幸福感。在体会到班主任的苦与乐的同时，自己也得到了历练，我为自己是一位教师而倍感自豪。

　　参考文献

　　1、向征.当代高职德育教育的缺失-政治道德的沦陷[J].科学与管理，2010，30(4)：53-54.

　　2、曲莉，陈海燕.蔡元培德育思想对当今医学教育的启示[J].中国高等医学教育，2010，24(7)：5,14.

　　3、严英，秦建晔，黄旭元.德育为先 培养新一代乡村医生[J].中国高等医学教育，2010，24(8)：126-127.

　　4、温洁.关于中学班级学生自我教育与自我管理的研究[J].教育教学论坛，2010，第23期：131-132.

　　5、张明卓.试论学校管理中的非正式沟通[J].素质教育论坛，2010，12(9)：14-16.

　　6、吴静平.浅谈如何构建中等职业学校德育和谐课堂教学环境[J].学园：教育科研，2010，2(13)：170-171.

　　7、黄贤.新形势下如何有效开展班主任工作[J].教育教学论坛，2010，第26期：222.

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