摘 要：在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下， “把德育放在学校一切工作的首位”已成了我们教育工作者的共识。对于一个世界观正在形成的中学生来说，德育教育对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。班主任是学生健康成长的指导者和引路人，肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。班主任工作是一门艺术，我，作为一名新班主任，想在此与同行分享自己的心得和感悟。

　　关键词：体验;班主任;职校学生;苦;乐

　　由于当前社会的不断进步，经济高速发展，各种文化理念相互碰撞，社会普遍存在功利心态，一些错误的思想、言论、观点对学生的世界观、人生观、价值观产生了巨大的冲击[1]。我所在的学校是职业学校，现今的中学生中独生子女偏多，生活上依赖性强，自理能力差，存在诸多不良行为习惯，自控能力弱，管理难度大，个人的思想行为易受社会形势影响，同时，他们中的相当一部分，情感脆弱，从小接受的大多是赏识教育，自我意识较强，不善交往，往往形成了以“自我”为中心的处世原则。可见德育是职校教育的第一关，其重要性不言而喻[2、3]。

　　本学期开学初，学校安排我担任班主任。由于我是从医院临床转入学校的，没有当班主任的经历，更不用说经验，所以班主任工作成了我本学期的一大挑战。接手的班级是全校男生最多的3+2高职康复专业班级(总共51人，男生27人)，与学校其他的高职班级相比，入学时的成绩相对较低，同时所学的康复技术专业又是一个新兴专业，学生与家长对专业的了解不多。本班级将在二年级时面临一次高职遴选考试，所以学习压力较大。作为新班主任的我主要从以下几个方面开展工作的：

　　1、走近学生，了解学生

　　作为一名教师，尤其是班主任，要想了解学生，首先得走近学生。开学第一课，就是向学生介绍自己，让学生了解自己，让自己走近学生。我自己的求学、工作经历也是一波三折，由于自己在中学读书时不努力，没能考取满意的学校。后来作为卫校的一个自费生，毕业后只能在医院做合同工，但心里总是不甘心。所以我一边工作，一边继续自学。功夫不负有心人，通过努力先后获得大专和本科学历，并如愿以偿地考进了事业单位。只是因为当时初中3年的不努力，自己付出了近15年的代价去偿还。通过叙说自己的学习、工作经历，给了学生正反两方面的教育，告诉学生我就是他们的镜子，让学生在我的经历中汲取教训，更重要的是以自己的亲身经历告诉学生，犯错不要紧，关键是要认识错误，改正错误，努力终会让自己成功。然后让每一个学生作自我介绍，一方面可以让学生之间相互认识和了解，使学生尽快融入班级，另一方面让老师对学生也有了初步的了解。我认真记下每个学生的自我介绍，努力掌握每个学生的点点滴滴，特别是学生的优点。接下来的几个星期里，我还通过电话联系或者家访的方式，密切与家长联系，了解孩子在家及初中阶段的表现，更全面地掌握每个学生的情况，同时指导家庭教育，使家长了解并配合学校对学生的管理。我还利用课余时间，经常下寝室，了解学生的生活。与每个学生进行面对面的个别谈话，尽可能地去主动了解学生，取得学生对我的信任。在军训期间与学生同军训，学生在哪里我就在哪里，及时给学生关心、鼓励加油，以缩短师生之间的距离，让学生感觉到我既是他们的老师，也是他们的朋友。

　　2、走进学生，探究学生

　　作为班主任光从表面上了解学生是不够的，一定要走进学生的心灵，真正了解每个学生的思想、心理、性格、脾气、爱好等，只有这样才能顺利地开展班级工作。经过一段时间的观察，我发现班里缺乏学习的氛围，甚至有一小部分学生表现很消极。所以我做了一个小调查，一是问学生在来校前是否了解自己将要学习的康复技术这个专业，二是问学生是否是自己愿意来本校本专业学习的。调查的结果太出乎我的意料了：51个学生中只有15个学生是自己愿意来本校本专业学习的，不到1/3，大部分学生只是因为父母的意愿，个别甚至表现出无所谓的态度;1/5的学生来校前根本就不知道康复技术是干什么的。针对这样的调查结果，首先我找了很多关于康复技术的资料，利用我曾在医院临床工作的优势，组织学生召开一次关于康复技术的班会课，通过互动，让学生了解康复技术的真正内容，了解自己将要学的是什么，以后能发挥怎样的作用等。以激发起学生学习的兴趣，为以后的工作打下坚实的基础。其次，对全体学生进行一次心理测试，利用自己的知识，全面剖析学生的心理状态，为每个学生制定一个谈心引导方案。将在本学年内通过不定期的个别谈心教育方式，引导每个学生全面准确地认识自己，进行自我定位，既要发现自己的优点，又要看到自己的缺点和不足。逐步引导学生进行自我教育[4]，在认识到自己的优缺点之后，关键是实践，要落实到行动上，将学生中表现好的典型树为榜样，使学生互相帮助，互相监督，共同提高。

　　3、宽容学生，鼓励学生

　　对学生进行文明行为教育，培养学生文明行为习惯，也是学校德育经常性的重要的内容之一。作为职校的高一新生，学生普遍存在主动性差，做事没有积极性，自修课纪律差等不良现象，班级的事都不乐意做，寝室的卫生(特别是男生寝室)，在校排名是倒数第一。我也经常下寝室督促搞卫生，效果不佳，时好时坏。刚进校的时候，学生屡屡犯错，经常违反学校的规章制度，好像永远有处理不完的事情。出了事情就要找学生没完没了地谈话，弄得自己根本没心思上课了，总想找个好办法解决，但总不能达到我的预期效果。针对出现的问题我想仿效高职护理班制定班规，就私下找几个学生了解对制定班规的看法，反应普遍不怎样，特别是男生更是无所谓。班里男生多，行为习惯相对女生也要差，这样男生扣分相对较多，会引起男生的不满，有了不满的情绪以后更加难以管理，制定班规就这样不了了之。针对此问题，我也采取过多种方法，如写保证书、打扫班级卫生等，效果都不理想。我觉得应该让学生自己管理自己，这样既可以锻炼学生的能力，也能培养学生的自信心。于是我采取冷处理的办法[5]，让学生自己管理自己，允许他们去犯错。当有学生犯错时，不予马上处理，让学生自己去琢磨老师接下来会怎么做，给其一种无形压力。过几天，在班里不点名地说有人犯了某种错误，让其自己到我这里说明情况。当学生自己来说明情况时，我不但不批评他们，反而鼓励学生替我去管理班里的某一项工作，特别是寝室卫生问题。经过他们的努力，效果比较明显，从原来的70多分已上升到现在的90分以上。等学生自我管理的效果一出来，我再去找犯错的同学，表扬他们有能力管理好班级，让学生树立起自信心，来体现他们的价值所在[6]。在班会课上当着全班同学的面表扬他们，使学生找回生疏的自信心。组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的各种规章制度，让他们真正认识到学生无论在学校、家庭和公共场所，都应当遵守文明行为规则，文明行为的内容广泛，涉及到人们生活的各个方面，看起来似乎是日常小事，但却是一个有教养的人的文化修养和精神内涵的标志。

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