此外，我还鼓励同学们发表自己的原创文章，把自己对学习生活的感悟，成长的酸甜苦辣写成文字在班级网站上发表。

　　3、建立家长老师沟通平台，进行网络家访。

　　开家长会时，我把我的QQ号告诉家长，同时也把各位家长的QQ号加入到通讯录中，建立家长群，我每天晚上基本上都在线，通过网上实现了家访，了解了孩子在家里的状况，比如，肖某同学的妈妈在群里谈到女儿最近特别不听话，与小区里的另一名男孩子交往过密，经常与家长争吵，肖某的爸爸工作比较忙，没时间照顾孩子，自己很烦恼，感到很无助。这个问题引起了很多在线家长的共鸣，大家纷纷发表自己的看法，谈论自己教育孩子的经验和教训，很快变成了家庭教育的讨论会，通过这些讨论，很多家长烦恼解除了，家教能力提高了。

　　教育的力量是在于学生对教育者的认同，只有当教育者被学生认同时，教育的效果才是实在的。面对网络技术的迅猛发展，作为网络时代的班主任不应该把网络视为洪水猛兽，而应与时俱进，采取“疏”而非“堵”的办法。苏霍姆林斯基说过：“教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。”班主任只要让自己成为孩子们的朋友，与孩子们平等地相处，依靠自己的人格魅力来感染学生，就一定会体验到成功的喜悦和工作的快乐。

　　参考文献：

　　[1]王明燕，苗汝昌，崔然. 刍议网络文化的利与弊 教育探索

　　2007(6).

　　[2]王襄渝，王萍，优化青少年成长的网络文化环境[J].郧阳师范

　　中高等专科学校学报，2003(4).

　　[3]王华 教育信息化：班主任专业化的重要杠杆中小学电教2008年第5期

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