的确，在世事喧嚣的现代社会之中要保持一颗平常心真是不容易。更何况是在象牙塔中做着美妙的幻梦的青年学子呢?但这不应该成为我们犯错或走向歧途的借口与挡箭牌!正因为在当今社会之中保持一颗平常心不容易，才更显示使出专一与坚持的弥足珍贵。专一到一定程度便成了“痴”!蒲松龄说过：“性痴则其志凝，古书痴者责文必工，艺痴者则技必良。”即使我们不能达到痴的境界，我们依旧可以学着专一，学会坚持。

　　2﹑了解学生学习动机，增强学生自主学习意识。

　　教学工作的主旋律是提高教学质量。身为英语教师，我深知高校英语教学的教学质量不应仅仅以分数,过级率来衡量。教学质量的好坏无疑应该用学生对今后将面临的岗位或岗位群的适应程度来评判。作为英语教师，必须要非常了解学生的英语学习动机和目的，了解学习动机的基本理论，并将其贯彻于实际英语教学过程中，有针对性地增加学生学习英语的积极性，对提高学生英语水平，促进英语教学质量，能起到事半功倍的效果。联合国二十一世纪教育委员会主席雅克洛克先生在《论未来教育》一书中谈到：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，是未来教育的四大支柱。

　　“以人为本 ”的教育，实际上就是要充分发挥人的积极性，主动性和创造性，唤起学生的主体意识，让他们自主确定学习目的，主动参与学习，实现自我表现的充分发展。以英语学习为例， 教师在英语教学中要充分调动学生的积极性、主动性，督促并指导学生把主要精力集中在学习上，避免学生为考试﹑过级而学习。同时，要坚持以人为本，以学生为学习主体，给予学生充分的自主探索、合作交流的空间，教师要由传统课堂主角转变为教学探索活动的引路人和指导员，把教学过程的主动权切实地交给学生，充分挖掘学生的学习潜力，让学生成为真正意义上的学习的主人。

　　3﹑建立健全机制﹑提高教学效果.

　　针对大学生普遍存在的学习之惑，高校应该建立健全机制来克服这一问题。一方面，大

　　一即指导学生进行人生规划并开展就业形势培训，帮助他们及早树立社会责任感与危机感，增强自主学习的动力;另一方面，要增强与用人单位的沟通与互动，让学生在校期间准确把握人才市场动态，明确学习方向，免得大三以后坠入就业焦虑，在学习上“抓狂”。

　　缺乏很好的专业课学习能力，是当前很多二本院校大学生的一个共同问题。很多大学生都在单纯为找工作而功利地学习，但社会变化非常快，今天学的，后天就可能被淘汰掉，所以大学生在校时不能只打短平快，还要扎扎实实学好专业课及选修课，全面提升自己的理论功底与综合素质，为将来步入社会并取得成功夯实基础。

　　小结

　　总之,大学生的主要任务是学习，高校要把大学生的关注热点引导到学习的竞争上来，营造学习上“比、学、赶、帮、超”的竞争氛围，强化比学习，淡化比消费，把他们的注意力引导到能够和其他同学“一决高低”的学习竞赛这一平台上来，以成绩论英雄，激发学生的求知欲。以人为本，给予积极的人文关怀。教师在与大学生相处时，也要以人为本，给予他们更多的情感关怀。以科学发展观来审视教育，把教育放在全面建设小康社会的全局之中，把促进人的全面发展作为全面建设小康社会教育奋斗目标的有机组成部分，对于我们准确把握教育在社会主义现代化建设中的历史使命，具有极其重要的指导意义。当代大学生的人生追求是一个长久的系统工程，学生自身的作用是关键，但是学校的引导和教育也不容忽视。作为现代大学教育，要尽最大努力帮助大学生认清时代发展的方向、把握发展的趋势，拥有积极的态度，扎实刻苦地努力，使学生们把握自己的命运，抓住发展的机遇,为促进经济腾飞、发展社会做出自己应有的贡献。

　　参考文献

　　1.关于大学生兼职问题的调查报告.摘自洛阳翘楚信息网.

　　2.郭东生.以新的学习观引导大学生学习—首届大学生学习改革与创新研讨会综述[J].中国高等教育,2002,(1).

　　3.罗冰洋当代大学生学习心态分析<<建材高教理论与实践>>2001(01)

　　4.谭俊杰.论人的需要与价值追求[J]四川师范大学学报(哲学社会科学版), 1998, (02) .

 2/2   首页 上一页 1 2