通过以上的列举分析，我们可以看到随着时代的发展，随着思想政治教育所面临的形式、任务都发生了巨大的变化，理论界地专家学者从不同的角度不同方面不约而同的认为思想政治理论课实践教学必须突破传统的“社会观”和实践观，扩大其内涵和外延以便更好的指导教学。

　　三、正确认识思想政治理论课实践教学的内涵

　　笔者认同第三种观点。第一种观点把思想政治理论课的实践教学仅仅定位在社会实践上，限制了实践教学的内涵与外延导致实践教学方式单一，局限了学生广泛参与的空间。从思想政治理论课的基本要求来看，联系实际是其题中应有之意，它要求教师在教育教学中联系社会现实讲解理论阐明问题，同时也要求学生能够联系社会现实，运用所学的理论去分析问题和解决问题。因此，一切调动学生自主学习、积极参与的形式都是实践教学的一部分。

　　第二种观点把课堂实践教学排除在了实践教学之外，对实践教学可操作性认识不足。思想政治理论课实践教学作为正常教学环节，应该是每一个学生都参加，也必须都参加的。现在许多高校由于条件所限，走出校门的社会实践教学只能是一小部分人参与，而课堂实践教学在时空选择的灵活性、与课堂内容的紧密结合上以及教师的指导上都优于社会实践教学等其它方式，充分发挥了和用运这一形式就可以走出一言堂的教学误区。如果把课堂实践教学排除在实践教学的形式之外就会把大多数学生排除在外，使教学效果大打折扣。

　　按照05方案的总体要求。思想政治理论课实践教学的目标是(1)培养学生能够运用所学的理论观察和认识社会生活的各种现象，养成独立分析问题、解决问题的能力，从而在运用理论的同时，使所学的知识内化为世界观、方法论，转化为对国家现行路线、方针、政策的认知和认同;(2)通过一系列学生可参与的方式，使学生融入到教学过程中来，促进教学的双向互动和学生自主学习的积极性，从而加强思想政治理论教学的针对性和实效性(3)通过引导学生了解社会、关注社会，养成学生关心社会、适应社会的品质，学会把自己的前途和国家的发展联系起来，尽快找到自己的发展目标和发展方向。

　　依据这个目标，我们把思想政治理论课实践教学的内涵界定为：思想政治理论课的实践教学是把理论与实际、课堂与社会、学习与研究紧密联系起来，培养学生联系实际思考问题、运用理论分析问题、自主研究解决问题等实践能力的多种教学方式的总和，它的具体形式应该是能够实现教学目标的可以采取的一切教学方式。正因如此，实践教学的形式应该是多样化的，它不仅包括了社会实践，还应当包括校外实践、课堂实践的等多种形式。

　　马克思认为“社会不是由个人构成，而是表示这些个人彼此发生的那些联系和关系的总和。”[5]因此，只要有人的地方、有人与人发生交换过程就有社会。今天，随着高新技术的发展，人流、物流、信息流无孔不入，高校与周边环境的融入度越来越高，身处大学校园的大学生能够时刻感受到时代的发展、变化。传统观点中的社会就是家庭、学校之外的广阔空间已经不太符合当今社会的特点。因此对于社会的划分应该与时俱进，跳出传统的模式。课堂、校园等都应该是社会的组成部分。马克思主义认为，一切主观见之于客观的活动都可以看作是社会实践。具体到思想政治理论课教学活动中，高校思想政治理论课实践教学就是主观之见于客观的教学活动的总和。因此，它应该既包括课内实践又包括课外实践。

　　目前，在高校思想政治理论课实践教学课中存在很多问题，首先，由于各种原因在部分高校中思想政治理论课的实践教学只停留在教学计划上，实践环节形同虚设。其次，实践教学作为高校思想政治理论课的必须环节，需要全体学生的参与，但由于各种条件所限，多数高校在实践教学活动中以点带面、走过场，大多数学生无法参与。第三，有些高校对于国家要求的思想政治理论课的经费不能够按时拨付，即使拨付也不能全额，使社会实践困难重重。第四，全国大学生人数众多，而教学基地相对偏少。使每一位大学生都能够参与到其中是不太可能的。最后，如今高校思政课教师普遍教学任务繁重，教师在完成正常的教学任务、科研任务的情况下，已经没有多少精力来承担实践教学，如果完全脱离教师，脱离课程本身，实践教学的实际效果必然大打折扣。这些在实践教学中所出现的问题，都需要我们对思想政治理论课的内涵和外延加以重新的定义。

　　思想政治理论课课堂实践、校园实践、社会实践活动不是截然分开而是有机结合起来的。课堂实践教学中有校园实践和社会实践的因素，体现了理论联系实际的特性，校园实践和和社会实践教学有课堂实践教学的因素，体现了理论指导实践的作用。三者各有侧重又相互配合，共同构成“三位一体”的思想政治理论课实践教学体系。

　　参考文献:

　　[1]中国教育年鉴编辑部编，中国教育年鉴1949-1981年[Z]，大百科全书出版社，1984。

　　[2]普通高校思想政治教育课程文献选篇1949-2003[C]，中国人民大学出版社，2003。

　　[3]中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课意见[R]，社政教〔2005〕5

　　[4]教育部社会科学研究与思想政治工作司.高校思想政治理论课实践教学的思索和思考[M].北京：高等教育出版社，2005。

　　[5]马克思恩格斯全集。第四卷[M]。北京：人民出版社，1962。

　　[6]姜勇，浅论思想政治理论课实践教学范畴的由来[J].伊犁师范学院学报，2009(1)：99-101

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