2.创新思维的培养 

　　创新思维具有求异性、灵活性、独创性和灵感等，其主要体现在灵活性。一是思维方向灵活，善于从不同角度和方面思考;二是思维过程灵活，从分析到综合，从综合到分析，全面灵活地进行综合分析;三是迁移能力强，能举一反三，多解求异，进行发散式思维。在教学中要进行一题多解的训练，学会从不同方向不同角度去思考，冲破“思维定势”的束缚。

　　3.观察能力、实验能力的培养 

　　创新观察能力、创新实践能力是形成创新能力的重要部分。观察是一切知识的门户，周密精确系统的观察是一切科学实验、科学新发现的基础。实践能力是将创意付之实现的精心设计和勇于实践的能力的总和，是创意与创新的桥梁。培养这两方面能力，要加强和补充课堂 演示实验，要求学生从实验现象、实验操作不同视角仔细观察，善于发现共同现象和不同现象，形成良好的观察习惯。在课堂演示实验中，要留有“空白”、“开发区”让学生去发现去创新，锻炼他们的创造实践能力。

　　创新教育是“三个面向”的需要，我们一定要转变教育观念，在课堂教学中注意培养学生 的创新意识、创新精神和创新能力，就一定会涌现出许许多多的创新型人才。

　　参考文献：

　　1.《生物新课程标准》

　　2、《中学生物教与学》

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