3、运用图书馆、书店于校外

　　我在充分利用校园读书阵地之余，还安排学生走出校园，到县新化华书店、县图书馆、社区书店或上网搜寻，查找相关信息、资源，以期博览群书。

　　4、保证阅读时间

　　新《课标》指出：阅读教学中要培养学生自主、合作、探究能力，充分发挥学生的主体作用。课堂中，我努力更新教育观念，转换老师角色，相信“书读百遍，其义自见”。给学生提供充分的自我阅读、感知时间。保证在35分钟里至少有20分钟学生自我阅读时间。此外每周专门拿出两课时让学生自我阅读，相互交流。为了学生在课外有足够的阅读时间，一般不布置书面家庭作业，即使有作业也与阅读有关。如摘抄，写读书笔记，写读后感等。此外，还抓住寒暑假黄金时间，让学生读整本书，全套书。总之，让其有充分的时间涉取大量课外读物。多读书、好读书、读好书。

　　四、丰富多彩的读书活动，促进阅读

　　1、好书推荐会

　　在阅读的指导上，重视由课内向课外的延伸。有的同学读了《三国演义》，这本书，认识了形形色色的人物，而且，还会从中学到不少做事的谋略,于是在好书推荐会上向同学们介绍这本书,同学们饶有兴趣，很快找来了《三国演义》进行阅读。还有的推荐《爱的教育》《安徒生童话》《成语故事》《寓言故事》《水浒传》等好书，达到了良好的效果。

　　2、演课本剧

　　有许多故事性很强的文章，深得学生喜欢，也适合学生表演。这类文章，我们要求改编成课本剧，让学生在语文老师的指导下自导、自备道具、自演。如《晏子使楚》等文章都是演课本剧的好素材。这样寓学于乐，学生对学习语文的兴趣大大提高。

　　3、开故事会

　　故事永远是学生的最爱。让学生讲哲理故事，悟人生哲理;让学生讲智慧故事，做睿智之人;让学生讲历史故事，晓民族之事。如让学生读了《水浒传》后，组织学生开展了“读水浒故事、讲水浒故事、评故事大王”的实践活动，在活动中，学生进一步理解了名著的内容，拓宽了视野。让学生把看到的故事讲出来，既锻炼了语言表达能力，又激发了学生读书的热情。

　　4、读书笔记、读书心得、大语文作业展示评比

　　每一位学生在阅读时还要随时对好词、好句、好段进行摘抄和积累，做好读书笔记，并及时写出读书心得。每位学生每学期都要确定一个大的阅读主题，进行课外阅读、资料的收集、整理，最后通过手写或打印，做出一份语文大作业，进行大作业展评。

　　5、搞读书节, 评选 “读书之星”

　　为了激发和提高学生的阅读兴趣，每学期都要搞一次读书节活动。根据本班实际，制定出本班的活动计划。每个学生还要制定个人的读书计划，列出自己的读书目录。学期结束后，进行读书汇报会，然后评选出班级“读书之星”。通过读书节活动，促进学生广范阅读，形成习惯，培养阅读能力。

　　总之，通过加强学生的阅读，使学生在自觉主动的阅读中，掌握了系统、科学的阅读方法，提高自己的科学文化水平，提升自己的精神层次，养成了良好的阅读习惯，丰厚了学生的文化底蕴，提高了学生的语文素养。

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