1、运用生动活泼的课件教学单词

　　在教学单词的时候，可以利用多媒体课件，充分发挥现代信息技术的作用。在复习、巩固所学单词时,我充分运用Powerpoint中特有的动画效果,用看图猜单词等方法组织学生复习：首先让教授的单词图片一闪而过,然后让学生来猜一猜，这样既锻炼了学生的瞬时记忆又调动起他们的积极性,也达到了学习、巩固单词的目的。

　　2、充分运用多媒体软件进行复习巩固

　　在巩固了新课、熟悉了单词之后，就要对新课加以处理了，这时现代技术更显出了它的无穷魅力。教师可以将课文的重点内容配以生动、形象的图片，帮助学生加深记忆，并且在学习、理解课文时，将课文内容以问题的形式展示出来，让学生在听录音的同时思考问题，可以起到训练学生听力和对课文理解力的双重目的。此外，如利用好现有的媒体软件制作成简单的单词游戏，就能够让学生在玩中掌握知识，打破了传统、单一的练习方式，既方便又实用。因此，多媒体辅助英语教学，可以帮助学生创设直观感性的情景氛围，掌握大量内容丰富，印象深刻。另外多媒体的使用充分利用了有效的教学时间，改善了信息的传递方式，增强了信息的传递能力，增加了课堂训练的密度，便于层次化教学，使英语教学变得生动活泼，加深了学生对所学内容的理解与巩固。

　　3、在教学过程中充分平衡教师教与教育技术手段这两者的关系

　　现代信息技术辅助英语教学是培养学生综合能力的教学方法。但从另一方面来说，多媒体教学虽然在教学形式上有所变化，但也脱离不了教师“导”的作用。因此，作为教师还应创设一种教师与学生互动的学习模式，让他们能够自主地学习。另外现代信息技术固然有利于我们教学，但却不能滥用，一个能花几分钟就能在一般教室完成的演示实验，决不需要制作一个Flash的动画来完成，否则是事倍功半的，英语课也是同样。这就需要我们充分挖掘教材内容，仔细体味编者意图，广泛搜集相关素材，精心选择相应的现代教育技术手段，做到“有的放矢”。

　　运用现代信息技术辅助英语教学，充分发挥了较大的教学优势。它突破了口语、文字单项信息传递的传统教学的界限，使口语、文字与声像结合，生动形象地展示认识对象，突出教学主题，调动学生多种感官，使教师不易讲清楚和明白表现的问题，得以讲清表明，利于提高教学效果，达到教学目的。

　　关于现代信息技术的使用，我们只是才刚刚开始，但已经显示出了它与众不同的优越性，随着它的深入和加强，它的更大更优越的作用必将得到淋漓尽致的开发，因此在今后的研究中我还要进一步进行现代信息技术支持下的优化英语课堂教学的研究，通过自己的不断努力，将这项研究进行到底，使学生在现代化的教学手段中激发学习兴趣，使之达到更好的效果。虽然现代信息技术还存在着一些问题和困难，但它的发展和运用已经改变了人们的经济模式和文化观念，同时对英语学习也产生了巨大的影响。作为一个全新的教学模式和手段，现代信息技术化教学会受到学校和社会越来越多的关注，也必将对传统的教学造成冲击和深远的影响。

　　四、加强教师自身发展,做有效教师

　　提高高职英语有效性还需要从教师自身做起。教师应该明确英语教学的根本目标，即不仅仅教授英语知识，而是强调熟练掌握英语这一交流技能。教师在课堂上应该把主动权和活动权交给学生，让其多进行模拟状态下的英语交际，多给他们说写英语的机会，而不是搞一言堂。真正的好教师是既能坚持课堂上大部分时间使用英语,又能确保学生跟上教学节奏的，注重学生实践而不是只顾自己解说。因为教师过多的讲解常常会变成用母语进行的冗长繁杂的讨论而大大侵占学生练习使用英语的时间。因为从语言习得的角度来讲，绝大多数人通过语言运用学到的语言要比通过听人解释语言学到的多得多。最后，教师要把教学集中在学生的需要上而不是教学大纲或课程任务。

　　五、结语

　　提高当前高职英语有效性的方法措施有很多，而真正落到实处，经受教学实践的检验，并在实践中获得经验才是我们的目的，因此，理论上捋清了之后我们英语教师就应该切实调整自己的教学思路，真正从学生学习效果的角度去设计教学方案，加强现代信息技术的配备，改变英语课过去环节拖沓、费时费力的老模样，使学生乐于学习，高效学习。总之，教学有效性应以学生学习方式的转变为条件,通过学生的自主探究、合作交流、动手实践实现有效学习，达到提高教学效率的目标。有效教学也是一套教学策略，教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列解决具体问题的行为方式，它需要教师具备一种反思的意识。我们每一个教师都应不断地反思自己的日常教学行为，持续地追问：什么样的教学才是有效的?我的教学有效吗?有没有比我更有效的教学?我是一个有效教师吗?高职英语课堂教学不应仅仅是传授知识，而应该是培养学生的综合应用语言能力，达到以言做事的目的。作为英语教师，我们应尽可能地为学生创造有效学习空间，使我们的学生充分享受到学习的乐趣和成功的愉悦。

　　参考文献:

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