2、加强学生职业生涯规划，帮助学生树立正确的职业理想。

　　引领大学生制定职业生涯策略，指的是指导大学生为实现职业生涯目标而与大学生共同制定的行动计划。职业生涯策略的制定，不仅仅是大学生个人的事情，更需要各级政府的指导和帮助。这是因为策略的实施，除了大学生自身努力外，还需要各级政府提供必要的条件。由于刚刚参加工作，大学生易出现不适应社会、对分配的工作不满意、个人才能发挥受限等问题，进而怀疑自己的选择，产生各种不良倾向。这些问题如果得不到有效解决，大学生的职业生涯发展将受到重大影响。因此，在职业生涯早期，各级政府应帮助大学生围绕以下三个方面制定策略：(1)促进大学生融入社会，使其尽快适应工作环境和文化氛围;(2)帮助大学生认识自己，确立职业生涯目标，制定初步的创业就业规划;(3)为大学生提供咨询服务，支持其进行职业探索，帮助其找到适宜才能发挥的工作岗位。

　　3、提高大学生就业取向水平

　　研究表明就业取向与组织承诺是成正比的，所以坚持“以人为本”，不断改善就业环境，发展平等合作的同志关系，创造公平公正的氛围，鼓励采取支持型的管理风格等措施都有利于协调就业内部组织关系，提高大学生对组织的信任感和依赖感，进而提高大学生的就业取向水平。其次是适当地提高大学生职业待遇。随着改革开放和经济的发展，待遇问题已经非常客观地摆在高校大学生面前，在访谈中发现，很多大学生在职业的发展时会把待遇作为一个很重要的因素，尤其在经济发达地区，这个问题更为突出。适当地提高待遇有利于稳定职业心态，留住人才。再次是进行科学合理的人事管理。研究中发现就业取向同工作满意度成正比，也就是说做好大学生工作，合理地使用人才，也是提高大学生就业取向的有效方法。比如注意大学生分配同所学专业对口，尤其对于高学历的专门人才，如果不能对口使用，部分大学生会认为学无所用，施展不开，对工作的满意度会降低，导致就业取向水平也降低。最后是充分发挥思想教育的作用。适度有效的思想教育有利于大学生认识到自身的作用和意义，有利于大学生培养坚定的信仰和价值观，有利于大学生加深对职业规范的理解和认同，这一点对刚刚踏入就业岗位的大学生更为重要。能否在价值层面接受职业规范，能否在心理上对就业产生认同，一定程度上决定了大学生的工作动力和积极性。

　　参考文献：

　　[1]丁俊锋、韩文英.大学生就业取向调查与研究[J].湖南工业职业技术学院学报，2008(8).

　　[2]黄发友、陈沙麦.当代中国大学生择业价值取向变迁的轨迹探析[J].思想.理论.教育,2003(05).

　　[3]包卫党.就业压力下大学生就业价值取向的转变分析与对策[J].浙江统计,2008(05).

　　[4]侯向东.大学生就业困难问题成因探究[J].科技教育创新,2008(06).

　　[5]傅新华、阳琴.大学生就业观念研究[J].教育探索，2009(7).

　　[6]代群、杨玉华.大学生基层就业行路难[J].瞭望新闻周刊，2006(1).

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