采用课件教学有利于组织课堂教学，突出重、难点有利于提高教学效率和教学质量。

　　多媒体课件能够将授课内容以大纲的形式呈现出来，这样在一定程度上能够节省教师书写板书的时间，以便有更多时间进行讲解、与学生交流，另一方面，能呈现形象的视听觉刺激，以起到突出重点，集中学生注意力的作用。生动活泼的画面能激发学生的学习兴趣，加深对学习内容的印象和理解;多媒体课件还能使教学内容一目了然，使学生很自然的抓住重点、难点。

　　多媒体课件可以将视频、音频、动画、图片、图表、实物投影等有机结合，大大增加了课堂的生动程度，使教学效果大大提高。在讲解带传动的张紧方法时，利用flash做成了动画加入到powerpoint制成的课件之中，带传动装置的运动可以用按钮进行控制，在演示时非常方便，可以停留在任何位置，学生对机构的工作过程一目了然。而在过去通过画图或挂图展示和说明这些内容既抽象又费时费力，学生还不易理解。利用多媒体课件还可以节约时间，提高效率。利用课件可以将重要的知识点做成幻灯片，节约书写板书的时间，利用动画展示机构的运动不但可以节省更换挂图的时间，还会使运动更加形象、生动，使教学的效率大大提高。在讲解圆柱齿轮的啮合传动时如果要运用传统的教学方法，仅啮合过程就需要多张挂图，教师一边讲解一边更换挂图，需要三节课才能讲完。而利用多媒体课件一次课就可以讲完，提高了课堂容量，效率大大提高。这对于在中等职业学校扩招，而专业教师相对缺乏，教学资源不足的情况下，提高教学效率和教学质量无疑是大有益处的。

　　理论知识与实践操作相统一，提高学生的操作能力，突出知识的实用性。

　　作为机械专业的教师，不仅应当具备机械方面的理论知识，而且对于在现代生产中使用的各种加工方法、设备及零部件新标准等有关知识还应有一定程度的掌握与了解。只有这样，才能在教学中熟练地将理论与实践相结合。那么，在我校开展的“双元制”教学、“订单式”培养及校企合作教学中，如何才能够将最系统、最实用的知识传授给学生呢，多媒体课件就是最理想的承载体，不仅可以承载知识，还可以将实际生产中所应用的案例呈现在课堂上，无论是图片、影像或语言解说，都可以让学生观察到我们所学知识的实用性和重要性。比如在讲解带传动时可以列举柴油机(V带)，煤矿上普遍使用的皮带运输机(平带);讲解四杆机构时可以列举家用缝纫机的踏板机构，内燃机的气缸，搅拌机，摇头电风扇，起重机，手动抽水机等;讲解链传动时可以列举自行车的链条，等等。在学生到工厂实习之前的教学阶段中，可以有针对性的在教学课件中通过录像将工厂里的生产设备、加工流程、操作规范及企业规章制度等展现出来，让学生初步认识和了解实习工厂及实习内容，这样不仅会使教学效果大大提高，更强化实习操作，提高了动手能力

　　职业学校担负着为社会提供优秀的技术工人的重任，让职业学校出来的学生能够直接胜任工作岗位，就必须要求理论与实践相结合，要让学生掌握扎实的基础知识，就必须让学识“知其所以然”，通过课件可以仿真模拟出机械运动的原理、机构运动的特性使学生能够生动地感知、深刻地理解、牢固地掌握。为学生将来在工作中合理使用、维护机械设备，以及进行技术革新提供必要的理论基础知识，这就要求在教学中，要联系日常生活、专业工种中的具体实例，培养学生的实际应用能力。

　　在全面推行素质教育，大力发展职业教育的今天，每一个中等职业学校的专业教师都应该用科学发展的眼光努力创新教育教学体系，充分发挥课件的优越性，以“能力为本位，学生为中心”，突出课件在新的教学模式中的作用，使多媒体课件真正的成为优化课堂教学的辅助工具，为新形势下的教育教学改革提供依据，推动机械专业教学上一个新的台阶!

　　参考文献：

　　马金强，《教育与职业》，我国职业教育信息化建设的现状及对策分析，2008—10—02

　　龚尚福，多媒体技术及应用，西安电子科技大学出版社，2009.8

　　霍霄艳，现代化多媒体在教学中的应用，焦作师范高等专科学校学报，2006.3

　　徐伟，机械课的现代化教育与实施，辽宁教育行政学院学报，2008(25)

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