三、教师要重视作业设计

　　实施新教材一些教师感到课后练习少，课后所涉及的练习往往又是本节内容的综合题，一节课下来，作业很难布置，所学知识无法巩固，这样一来一些教师就加大补充练习，增加学生的作业量，使很多学生形成了被动完成作业的习惯，基础差的学生干脆不作，无所事事;基础好一些的学生也是“啃硬骨头”，非常吃力。久而久之就变成了做作业的机器，创造型思维受到阻碍，而且学生的行为习惯也无法得到良好地培养。事实上，笔者认为教师应重视作业的设计，在新编的高中化学教材中，安排了[学与问]，[思考与交流]，引导学生发现问题，解决问题。[科学探究]引导学生查找资料，提出问题，设计实验方案进行科学探究，记录实验现象，对实验结果进行分析、整理、归纳，得出实验结论。重视过程，不强调结果的唯一性。[科学视野]涉及一些科技前沿，激发学生兴趣，供能力强、兴趣浓的学生进一步学习。这些栏目的内容也可以设计为作业，且有很强的趣味性，可激发学生兴趣。同时，要在精讲和一题多练上下功夫，即对同一道题提倡学生设计出与此题相同答案的题目。开始时，学生就一些数据生搬硬套，经过指导和训练学生就能设计出较科学的题目。通过作业设计，学生动脑、动手、动口，各个器官都变得勤快了，学生的观察能力得到提高，课堂注意力也集中了，课后能主动的翻阅化学资料，开口问老师，学习的积极性得到了充分的调动，创造性思维得以发展，学生学习化学的兴趣也有了，一定会学好化学。布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激是对所学科目材料的兴趣”学生只有对所学知识充满浓厚兴趣和强烈的求知欲望、探究欲望，才会走入学习之中，愉快学习。

　　四、教学要注意结合最新发展的科学技术

　　当今社会科学技术的发展迅猛,知识更新的速度加快,虽然新版的化学教材已经加入了一些有关新知识的介绍以及阅读材料,但是内容还偏少,与实际发展的还不够.因此,这就要求我们教师在教学中注意收集有关教学内容新的发展.结合到我们的日常教学中.这样既可以开阔同学们的视野,又可以激发其学习的兴趣,加深对所学知识的理解.例如在讲有关碱金属的知识中,可以结合信息传播技术光信号与电信号的转化,使同学们能理解更深刻的由于碱金属易失去最外层电子,在光的能量作用下,失去的电子就可以将光的能量变化转化为电信号,实现光的信息传输和转换.在讲解有关新型燃料时,可以多结合有关航天技术中最新的液氢液氧发动机的应用.分析其在环境保护(燃烧产物为水),燃烧效率(大量放热)等方面的优越性,使同学们认识到氢气是一种较为理想的环保能源，但也要让学生明白氢气作为一种能源难以解决的问题是储存和运输;还可以结合传统能源的改造,介绍的有关煤的液化技术(水煤浆技术)让同学懂得通过此技术可以减少煤的运输困难(通过管道运送),在开发新能源的同时也要充分利用现有的矿物能源。同时，鼓励学生在课外关注生活有关化学知识的热点，并思考和研究;鼓励通过多种途径获取信息。从而，激发学生学习化学的兴趣。

　　总之，作为一名化学教师，不管教哪一年级，熟悉中学化学新课标的整个内容体系是基本的要求，自觉掌握和构建中学化学新课标的整个内容体系,明确目标任务,准确把握新课标更是当务之急。全面实施新课改既需要我们的耐心和努力，又需要我们付诸于教学实践，以上就是本人在新教材教学中的浅陋之见，仅供在新教材实施教学中的同行予以参考。

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