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课间操,我会做
【关键词】 课间操时间
【出   处】 2018年 1期
【收   录】 中国学术期刊网
【作   者】 宋给
【项   目】 暂不属于基金项目
【单   位】
【摘   要】 课间操时间,伴随着优美的旋律,学生们尽情地舞动着身姿,唯有那个刚入学的小男生依旧呆呆地站在原地。 我轻轻地走过去,看到我,小男孩有一丝拘谨与恐慌。“为什么不做操,连续几天站着不动呢?”我附下身,压低声音,轻柔的问。“我……”小男孩吞吞吐吐,不知所措的看着我。“刘欣,你怎么还不做操?班主任不是教育过你吗?”旁边一男生用近乎愤怒的声音质问他。我朝这个盛气凌人的男生摆摆手,示意他打住。...
正文

  课间操时间,伴随着优美的旋律,学生们尽情地舞动着身姿,唯有那个刚入学的小男生依旧呆呆地站在原地。

  我轻轻地走过去,看到我,小男孩有一丝拘谨与恐慌。“为什么不做操,连续几天站着不动呢?”我附下身,压低声音,轻柔的问。“我……”小男孩吞吞吐吐,不知所措的看着我。“刘欣,你怎么还不做操?班主任不是教育过你吗?”旁边一男生用近乎愤怒的声音质问他。我朝这个盛气凌人的男生摆摆手,示意他打住。

  “同学们都在做优美的课间操,你为什么不做呢?能告诉我为什么吗?”我又一次探问,小男孩抿了一下嘴唇,“老师,我怕做不好,别人笑话”。我心头一震,一个一年级的仅六七岁的孩子怕别人笑话!

  我摸着他的头,笑问道:“昨天体育课,我教你们的拍手操,你会做吗?”他朝我点点头。“对呀!老师认为你昨天做得真棒!给你得了100分是吗?”小男孩眼前一亮,使劲朝我点了一下头。我依旧笑道:“一个能得100分的好学生怎么会做不好呢?别人怎么会笑话你呢?”他依旧没吭声,似在思索着什么。“能做一个给老师看看吗?我相信你会很棒!”我用期待着眼光看着他,他咬了一下嘴唇,低下头,又缓慢地抬起来,用似乎矛盾的眼神看着我,好像在问:“老师,我真的可以吗?”我朝他点点头,“相信你是最棒的!你一定能行!”他缓缓抬起胳膊,试探着做给我看。我笑着朝他点点头,竖起了大拇指,他便笑了,后面的动作放轻松了许多,尽管动作谈不上优美,甚至可以说是笨拙,我异常满足,因为他成功地迈出了第一步。他也异常兴奋,因为今天得到了我的赞许。

  课间操结束了,我拍拍他的肩膀,“你真棒!相信你明天会做得更好!”他笑着跑开了。

  在一声声“老师,老师”称呼的包围下,我沉思着走进办公室。年幼孩子朦胧的自尊心令我震撼,他那迟迟不愿或是不敢做操的行为更引发了我的思索。后来,从他同学的口中我得知,他已被老师教育了多次,教育的方式我不清楚,于是不敢妄自揣测,只是教育过后,他更坚定了站立不动的信念,以致被同学认为是大笨蛋,于是更加自卑。

  几句赞赏的话,几个赏识的眼神,几个认可的动作,动摇了他站立不动的信念,使他放飞心情,重新找回自信,那迈出的有力一步何止表现在简单的体操动作上?

  赏识你的学生,亲近你的学生,用心感受你的学生,你会认为:其实,有时解决一个难题并不是很难。

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