摘要：在职业学校中，班主任在班级管理中发挥着重要的作用，是全面负责班级工作的教师，是素质教育的主要实施者。在中等职业学校，面对着学生素质较低的现况，做好一名职业学校的班主任，要把学生教育好，并不是一件容易的事情，需要采取更多的方式，付出更多的努力，需要班主任在管理工作中不断的总结经验，，以提高自身管理素质。

　　关键词：中职学校 班主任 管理工作 素质教育

　　班主任是班集体的组织者和教育者，需要负责好学生的思想、学习、生活和健康等各个方面，尤其是在中职校中，要把一帮学习基础较差，素质较低的学生组成一个有凝聚力的班集体，需要班主任付出艰辛的，并有创造性的劳动，必须要第一时间了解学生，确定奋斗目标，采取多种行之有效的教育方式，为促进学生全面健康发展打下坚实的基础。

　　一、理解学生感情，尊重学生人格，重视思想教育。

　　思想工作是班主任工作的中心任务，中职学生生源结构复杂，自律性差，存在一定的自卑心理，为了让学生能够更好的融入集体，在班集体中快乐、健康的学习和生活，就应该理解学生感情，尊重学生的人格，在平等的立场上实施教育，摸清学生的思想脉搏，掌握学生的心理活动，做好学生的各项教育工作。

　　1、形成集体主义观念 班集体就是一个大家庭，通过组织各种活动，让学生体会集体的力量、老师的关怀、同学的帮助，增强学生热爱班级、“班兴我荣，班衰我耻”的积极情感，培养学生的组织纪律性和集体主义意识。

　　2、重视道德修养 对学生进行道德教育就要激发学生的道德需要，包括学生在思想意识和道德品质方面的自我锻炼，自我教育，自我陶冶以及为此达到一定的道德水平。面对中职学生，我在进行德育时更加注重情感教育和民主教育，因为他们比其他孩子更缺乏鼓励、信心和关怀。

　　3、增强师生情感，建立良好的师生关系 首先要做学生的朋友和知心人，要对每一名学生都付出一份爱，懂得尊重学生，比如：“课堂上多一些微笑”、“遇事要有耐心”、“加强情感投入”等，让学生从内心体会到班主任是他们的朋友和亲人，与同学建立团结、友爱的师生之谊。

　　二、培养班级干部，建立班级核心，形成优良的班风。

　　班干部是班集体的骨干力量，是班级事务的组织者和实施者，班主任工作离不开班级干部的支持和拥护，并能够在同学们中间起到表率作用。在选用班干部方面，我有临时任用、有同学监督、有民主选举、有月评和考核，最终选出品德高尚，能力突出，又甘心为同学们服务的班干部。

　　在班干部的任用上，我采用多种方式去培养他们。1、各负其责，让每个班干部既做组织者，又做检查者，对负责的事情有监督，有检查，有反馈。2、做好记录，对每天出现的问题及时的与同学们沟通、交流，总结得失，积累经验。3、实施值日班长制度，对一天的班级工作负总责，从而保证班级中的每件事最起码有两名班干部负责管理。4、放手让班干部做，让班干部在学中干，干中学，注重培养班干部的组织能力，独立工作的能力，班级工作放手让班干部自主管理班级内的各项活动，他们自己计划、自己组织、自己总结，作为班主任要学会当指导员和顾问。5、及时召开班委会，由班主任主持，与班干部共同交流一段时间来班级的发展及存在的问题，共同计划下一段时间的班级建设，对班干部存在的问题及努力的方向提出指导性的意见和建议。

　　三、规范班级制度，培养教育自觉，养成良好的行为习惯。

　　常言道：“没有规矩，不成方圆“，对于学生的教育，就需要有制度的约束。对中职校学生来说，自我约束能力特别差，要想规范他们的行为习惯，不仅需要说服教育、激励教育、榜样示范，还需要制度的约束。在班级制度的制定上包括学生在学习和生活中的方方面面，比如关于学习、卫生、出勤、纪律、跑操、就餐、文体活动、集会等等，并对学生的重大违纪(打架、喝酒、抽烟、上网、玩手机、谈恋爱等)做了严格的制度约束。

　　班级制度的执行过程我认为也就是一个班集体的成长过程，在执行的过程中，我逐步细化规章制度，积极引导学生遵守规章制度，并不断加强监督检查力度，比如在卫生值日的安排上，有组长、组员，还有相应的检查员，每天还有值日班长负责班级的方方面面，做到及时清理、检查、反馈、改正，还要积极做好定期总结和评比。只要是班级学生参与的，涉及到集体活动的，都有必要制定相关的纪律要求，并以制度的形式予以约束，起到统一行为看，形成习惯的作用。对于违反规章制度和造成不利影响的同学，坚持以正面教育为主，晓之以理，并做好跟踪检查监督。通过合理的安排，保证在班级建设中，人人有事干，事事有人管，形成群体约束力，提高学生遵守班级制度的自觉性，养成良好的行为习惯。

　　四、注重学生主体，加强心理健康教育，形成正确的人生观和价值观。

　　在中职校中，教育方式重视以能力为本位，以学生为主体。学生的自我管理，体现了学生的主体性，培养了学生的自主能力。在班级管理中，班主任要注重体现学生的主体地位，在开展班级活动中，把主动权交给学生，为学生的实践锻炼提供机会，提高学生的综合素质，形成班级凝聚力。班主任作为发起者，时刻观察学生的动向，活动的进展，正确引导学生对事情的看法和处理态度。

　　中职学生基础差距较大，思想活跃而且复杂，容易受社会不良因素的影响，而造成对事物的看法偏激和心理不健全，所以班主任要认真观察，正确的引导，加强交流，传授学生正确的认识社会，适应社会的思维和方法，使学生“悟”出一个高尚的学生应有的品德，帮助他们树立正确的人生观和价值观。作为班主任要树立和运用科学发展观，从知、情、意、行、个性心理品质和思想道德修养等方面注重“爱”的感化，培养学生成为专业技能突出，心智健全，社会适应能力强的新时代中职生。

　　五、重视就业指导，规划职业生活，助学生走向成功之路。

　　职业教育是一种就业教育，培养学生的过程坚持以就业为导向，以市场为准绳。学生最终要走出学校，根据自己所学专业，服务社会和谋求生存与发展。面对竞争激烈的市场，做好学生的就业指导工作是班主任应有的责任，班主任应针对中等职业教育的特点和现状，认真做好指导工作，规划学生的职业生涯。首先要培养学生的职业意识，从职业岗位的要求出发，规划和指导学生的职业发展道路，激发学生就业创业的热情和信心。其次要坚持以能力为本位，以应用为主线的教育理念，提高学生的职业素质。再次要及时为学生提供就业信息，使学生了解最新的市场形势，指导学生有针对性的开展各项技能训练，并获得相应的职业资格证书，为将来的就业打好基础，从而使班主任成为学生职业生涯的规划和指导者。

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