4、结构对应推断法 古人说话写文章很讲究对称，以期收到很好的修辞效果，所以我们在阅读文言文时可以很好地利用这一规律，推断一些词语的含义。如“忠不必用兮，贤不必以”中的“以”字，就可以利用这一规律推断它该跟“用”字意义相近，任用。这是根据结构对应句意相同的特点来推断的。还有一种是结构对应句意相对或的相反的句式，如浙江卷“既而自笑曰：吾薄富贵而厚于书，轻死生而重于画”中的“薄”和“厚”，“轻”和“重”，也可利用对应性推断词义。另外还要注意同义复合词、偏义复合词、互文见义等规律。

　　推断词义，对考生而言非常重要，在平时的文言文教学中应该有意识地学习训练。这里主要介绍了四种推断法，其实在阅读过程中，还有结合上下文语境这一点也非常重要，同时也是学生容易忽视的，那么在教学或训练中要有意识地加以强化。

　　在宏观上整体感知之后再从微观上推断文意，这不仅符合学生的认知规律，消除谈文言色变的的恐惧心理，而且能挖掘学生现有的知识潜力，提高学生的学习兴趣和思维能力。试想，如果没有对文章整体的感知，宏观把握，那么文意的推断只能是断章取义，盲人摸象了。

　　在新课标下，这些对文言文的研究方法都是以提高学习兴趣培养学习能力为目的的，试想，当学生把间接经验和书本知识内化为自己的学习能力，并运用它们去解决实际问题时，其自主创新的个性和独立应对的能力便得到张扬和提高，对于独立阅读鉴赏文言文岂不会更加得心应手，起到事半功倍之效吗?

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