事情起因：去年10月6日在课堂上对教师莱娜使用不敬语言。事情处理：学生被带至校长办公室，校方向她开具340美元罚单;学生不服，辩称自己无罪;告上法庭，法院裁定其需缴纳罚金。事情结果：该名学生总共承担合计637美元的罚款，她说：“我真不知道该怎么办。我没那么多钱。”为此，她自己现在在餐馆打工挣钱“还债”。

　　记者也对这件事情做了评论：

　　这么严格的规定，究竟对不对?换在我们这里，可以推想的局面是，舆论会对学校的做法口诛笔伐，家长也会去找学校理论这么点小事，就“上纲上线”，罚这么多钱，学校是不是想钱想疯了，难道没有比罚款更好的教育方式吗?大致结果会是，学校取消对学生的罚款，同时向学生赔礼道歉。接着，下一次，学生在课堂上更大胆地对教师不敬，教师对不敬只有忍着……这其实就是眼下我国一些中小学的情况，学生们在课堂上“无法无天”，而老师也睁只眼闭只眼。

　　让受教育者形成规则意识，这是所有教育的基点，因为没有基本的规则意识，受教育者就无法成为合格的社会公民，他们离开学校走向社会，就会导致社会管理的失序，“明规则”失效、“潜规则”盛行。制订科学、合理的规则，并对规则严肃执行，对学生来说，就是最好的规则意识教育。我国的学校管理，对此不能等闲视之。要培养合格的公民，必须从完善学校的规定，严格执行学校的规定做起。

　　我想既然媒体对美国的做法并没有持完全否定的态度，我何尝不一试呢?于是针对班上男生抽烟屡禁不止的情况，我召集家长代表开会，说出了我的看法，幸好支持者较多，于是增补了班规第九条。当然，做任何事情得先“理”后兵，事先我专门在网络上搜集了吸烟有害健康的知识给家长学生讲解，还请了我在医院工作的同学给家长学生上健康知识专题讲座，让家长学生观看吸烟有害健康的的医学图片。班规制定出来以后，个别学生持怀疑态度，第三天，我就抓住了抽烟的了李某、林某、张某，把他们叫到办公室后，宣读班规，哪知他们拒不执行，还说老师不能罚学生的钱，否则他们要上告，一时间我心里没底气，但还是硬着头皮坚持依规办事，无奈三人只得凑钱交了罚款。下午，家长找上门来，质问我，还说了一些难听的话，我让他们平心静气后给他们讲了道理，讲了班规的制定经过，最后家长表示支持老师的做法。后来我悄悄的把罚学生的钱还给了家长，告诉他们不能告知学生，一定要让他们像美国孩子那样自己挣回罚款。两周过后，我再次抓到了李某、张某抽烟，这次可就该罚100元了，当我把他们叫到办公室的时候，他们在我面前跪下了，耍赖了，就是没钱交罚款，我看他们的确也是没有钱，最后我给他们说：“那这样，罚款先欠着，你们暗中给我抓班上抽烟的学生，如果抓住了，你们的事就算完了。如果让我在班上再次抓到学生抽烟你们却没有发现甚至包庇的话，那就必须得交清罚款，怎么样?”无奈他们只得同意。这一招还真管用，现在班上再也没有发现学生抽烟了。

　　心得：制定班规要大胆，不要瞻前顾后，前怕狼后怕虎，否则全是一些温柔的条款对学生根本是没有威慑力的。美国的做法不是没有道理，我们应该学会借鉴。

　　之二：我班学生刘某，是被某私立学校开除，在家辍学一年然后转到我班来的，该生除了不读书以外毛病特别多，最令人生气的是经常不假旷课，家长拿他根本就束手无策，老师也经常为他的安全绷紧了弦。班规制定出来后，第一条明文规定“如果有事、生病不能参加者，必须由家长电话或者当面向班主任请假，否则将对违纪学生给予严肃处分，直至开除”。可是该生无视班规，藐视权威，依旧我行我素，经常不假旷课，且屡教不改，那我就只有动真格了，根据班规第一条，他完全够开除的条件了，于是在他再一次不假后，我就请来了家长，宣读班规，叫家长带学生回家。后来家长找了许多关系来说情，学校领导也叫我放他一马，再给一次机会，我找来班干部和学生代表商量，多数人不同意，他们说：“班规是我们自己制定的，又不是他人强加的，如果在刘某身上不执行，其他同学还遵守吗，班规岂不成了儿戏?”最后大家一致表决坚决不你能再给刘某机会了。我把学生意见反映给了学校，学校也只好默认了。如今，我班再也没有不假旷课的现象了。

　　体会：规则只要制定出来就不能含糊，所谓有法必依，执法必严，违法必究。唯有如此，班规也才具有权威性，才能起到其应有的作用。

　　之三：中学生中携带手机的现象尤为普遍，我班特别突出，因为绝大多数学生基础太差，对学习根本没有兴趣，课堂上如坐针毡，度日如年，怎样打发时间呢?很多学生就带手机在课堂上玩耍，要么上网聊天、观看小说，要么玩玩游戏、听听音乐，有些时候手机铃声此起彼伏，严重干扰了课堂秩序，致使老师停课整顿，手机的危害可以说是泛滥成灾，到了不治里就不行了的地步。为此学校在大会小会上三令五申，严禁学生带手机到学校，但始终收效甚微，很多学生以需要和家长联系为由，拒绝执行学校的规定，我对此也一筹莫展。后来无意之中听到我在其他学校读书的侄女说他们班主任制止手机的办法是：如果在课堂上抓住学生玩手机就一概没收，学生必须交50元罚款并作深刻的书面检讨才能讨回手机，据说这一方法还很灵验。于是我就借鉴别人的方法，在班上做出同样的规定。班规一宣布，班上炸开了锅，大家议论纷纷：有些人坚决反对;有些人不以为然，认为老师是在威胁大家;甚至有人说老师怎么就可以在课堂上接打电话，难道只准州官放火，不许百姓点灯吗?就此我专门召集任课教师，与他们交流并谈了学生的想法，大家也深深懂得“其身正不令而行，其身不正虽令不从”的道理，都表示今后决不再课堂上接打电话。我把这一情况告知了学生，希望他们勇于监督老师，学生将信将疑，经过一段时间，学生的确没有发现教师违规的现象，学生自然也就不敢放肆了。现在班上再也没有学生上课时间玩手机的现象了，当然也就无言惩罚了。

　　感慨：班级管理要多向同行虚心学习，取人之长补己之短，切莫妄自尊大，孤芳自赏，自以为是;另外老师的表率作用力量是无穷啊!

　　总而言之，班级管理是一门科学，同时也是一门艺术，学生规则意识的树立更是一项长期而艰巨的系统工程，需要育人者坚持不懈的探索、实践、总结。任何一种方法都不是万能的，都不是放之四海而皆准的。鄙人之所以撰写本文，是因为希望得到同行的赐教，专家的斧正，从而求得更加合理、更加科学、更加行之有效的班级管理方法。

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