一、 什么是规则

　　规则是指规定出来供人们共同遵守的制度或章程。(《现代汉语词典》)规则可以是由书面形式规定的成文条例;也可以是约定俗成，流传下来的不成文规定。而更多的时候，规则是因为得到每个集体成员的承认和遵守而存在的。

　　俗话说，没有规矩，不成方圆;国有国法，家有家规;校有校纪，班有班规。古今中外的教育，都崇尚教育学生讲规矩，守规矩。我国古代就有“弟子规”;今天，国家专门制定了《中小学学生守则》。当今教育追求学生的个性和创新，似乎不按常理出牌才会成为成功者，但这样的成功者必然是凤毛麟角，更何况生活在一个集体中，必然应该有一些规则来约束大家的行为。可见在一个集体里规则是必不可少的。

　　二、 什么叫规则意识

　　规则意识，是指是发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。(《心理学》)比如说遵守校纪、遵守法律、遵守社会公德、遵守游戏规则的意识。拿红绿灯作个比方:红灯停绿灯行是法治,每个人都应该遵守是民主,那么每个人都愿意自觉主动遵守就是规则意识。没有这个意识,民主和法治都是空谈，校纪和班规也是空文。这个最基本的意识和人性、良心、道德、信仰、文化教养等有密切关系。

　　三、怎样制定班集体规则

　　规则是为全体学生制定的，为了使学生心悦诚服的去接受、执行这些规则，我们一定要提倡民主集中制原则，让所有学生参与班规的制定，从而使学生从思想上认识到班规是我制定的，我必须尊重班集体规则，从而发挥规则在教育中的重要作用。我的具体做法是：先让每一位学生针对自己的不良行为开列几条自我约束的规则;再由班干部收集整理所有条款，合并同类行，筛选有价值的条款;然后在班会上集中讨论、辩解、筛选、确定，达成共识;最后以书面形式反映出来。这样制定出来的规则更合理、更公平、更透明，执行难度小，容易见到成效。否则，规则将成为老师的一厢情愿，而成为一纸空文。而且规则最好是以公约的形式出现，这样更能够体现民主性，亲和力。另外，制定出来的规则最好在家长会上当面告知家长，以求得家长的理解和支持，家校共管，形成合力。像有些涉及到经济的条款要告知家长切勿学生要钱就给，要向美国等西方国家一样让孩子打工挣钱来偿还，即便是在家中多干家务代替打工也行，从而让学生懂得父母的艰辛，在校尽可能少违规，最好不违规。

　　四、我班制定的规则(公约)

　　1、上课、升旗、出操、集会，不迟到、不早退、不缺席，如果有事、生病不能参加者，必须由家长电话或者当面向班主任请假，否则将对违纪学生给予严肃处分，直至开除。

　　2、爱护学校、班集体财物，如有损坏，将照价或者加倍赔偿。

　　3、按时按量完成各科老师布置的作业，及时上交各种表册。

　　4、积极参加学校、班集体组织的各种竞赛或者公益活动，力争为班集体争光。

　　5、上课期间必须保持教师的安静，如果教师因公不在班上，全体同学必须听从班长的指挥。

　　6、课堂上不得玩手机、mp3、看课外书籍以及干一些与课堂无关的事情，一旦在课堂上被老师缴获，将罚款50元并作深刻的书面检讨才能讨回。

　　7、打扫教室、公区清洁卫生一定要认真彻底，并随时做好清洁的维护。

　　8、尊敬老师，团结同学，礼貌待人，谦虚诚实，有错就改。

　　9、任何人不得在校园内抽烟，一旦发现抽烟者，第一次罚款50元，第二次100元，第三次200元，以此类推。

　　10、全体学生一定要注意自身安全，同时不得做影响、危害他人安全的事情，如果给他人造成安全事故，肇事者承当全部责任。

　　五、规则的实施

　　1、规则要让学生吃透，才能更好的执行

　　制定出来的公约，即便是由学生参与制定的规则，也不能强硬的让每一个学生去执行，否则只会适得其反，学生不懂规则的意义，在好奇心、逆反心的驱使下很可能会违反规则。因此，在制定规则以后，要耐心地为学生讲解规则的含义，为什么要制定这些规则，学生理解了规则，体会了老师的良苦用心，就会自觉地去遵守规则，维护规则的权威。

　　2、规则一定要公示在眼前，让学生树立规则意识

　　开学两三周后，我就将本期班集体公约贴在墙上醒目处，每周一都利用班会时间组织学生学习温习公约，过一两周后还要求学生能够背住公约，不时抽查个别学生是否记住，如果记住就给予表扬，否则就要求在规定的时间内记住。这样时时刻刻提醒学生心中有公约，自己的言行要合乎公约。

　　3、规则的执行要互相监督，互相促进

　　公约制定出来，最重要的是要落实到位，这就需要师生共同监督，教师不可能时时刻刻和学生待在一起，学生的有些不良行为不能及时发现，因此需要每一位学生尤其是班干部去监督身边的每一位同学，发现不良行为时及时报告、记录、制止、改正;当然学生做了好事也要及时在班里表扬，让正气得以弘扬。多鼓励少批评，多奖励少惩罚。另外，有些规则需要师生共同遵守，譬如迟到早退、吸烟爱洁、接打电话、维护集体声誉等规则，如果一味要求学生遵守而教师置之不理，教师的说教就会显得苍白无力，甚至学生会反过来羞辱教师，让教师尴尬难堪，当然规则的效力也就不言而喻了。

　　4、规则要不断修订、补充、完善

　　在实施规则的过程要不断的发现、分析、总结规则自身存在的利弊得失，进而对规则进行修订、补充和完善。正如国家的法律法规，随着时代的变迁，国际国内环境的影响，会出现许多滞后的因素，不合理的条文，为此国家每到一定的时期都会做出相应的修订。学生行为习惯会随着年龄的增长，周围环境的变化而不断变化，因此规则就更应该根据学生的变化而及时修订，这就是所谓的计划赶不上变化，要懂得适时变化。

　　六、案 例 分 析

　　之一：我带的高2013级3班是我从教24年来所见的最差的班级，是问题学生聚集的集体，班集体学生入学平均分不到300分，除去中考中较易得的体育实验50分，学生文化成绩可想而知了。该班学生的行为习惯差的令人匪夷所思，他们的所作所为令人伤透脑筋、瞠目结舌，常常是当老师还在捶胸顿足、痛苦不堪的时候，学生却已经在开怀大笑，乐比神仙。好像学生就是要故意与你作对似的，故意让你难受似的。为此，我曾经努力去学习了魏书生等名家的班级管理经验，试着在班上推行，结果全然无效。后来仔细思考，名家们所带的学生成绩是那样好，至少还可以考上一些大学生，我班的学生能够吗?可以与他们相提并论吗?魏书生等人四处讲学，丢下学生，学生纪律、成绩照样齐头并进，我如果离校几天行吗?由此可见，他们的灵丹妙药在我这里是副作用多余药效。一时间，我黔驴技穷，我失望，我无奈，我曾几度想辞掉班主任工作，可冷静一想，这样做会不会遭到别人的冷眼、指责，学生会不会嘈笑我的无能，我犹豫了，彷徨了，苦闷了，经过几天的思想斗争以后，我决定重整旗鼓。偶然有一天，我在网络上看到广州日报的一篇报道：美国德克萨斯州一名中学生在课堂上对老师出言不逊，付出637美元代价。

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