【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 以生为本；班主任；服务；错误；自我学习
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正文：

 
三、以生为本，坚持自我学习
在当今这个瞬息万变的知识经济社会，人类知识总量在迅速翻番，而与此同时，知识的老化和更新也在一日千里。因此，作为教育工作者，班主任只有不断进行自我学习，不断补充新的能量，才能做一个教育改革的身体力行者。诚如顾明远先生所说，一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新观念的学习者，只有在及时地汲取当代最新教育科研成果的基础上，才能立于不败之地。那么，班主任如何才能坚持自我学习呢？
 1.形成终身学习的观念，培养自我学习力。教学其实是不断解决问题的过程，需要娴熟的知识和技能才能成功。美国全国教学和未来委员会在最近发表的报告《什么最重要:为了美国未来的教育》中强调:“教师的知识对学生的学习有最重要的影响” [3]。教师的知识和技能主要是在职前获得的，然而，随着现代社会快速发展，新技术、新思想、新观念层出不穷，教师要跟上时代的步伐，就必须具有广博知识，开阔的学科前沿视野，高效的教学技能。因此，教师在职后仍要不断学习，形成终身学习的观念，培养自我学习力。一般认为，学习力是人们获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的能力；它由学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力等几个方面构成；是动态衡量一个组织和个人综合素质和竞争力强弱的真正尺度[4]。 “吾生也有涯，而知也无涯”，班主任只有具备终身学习的观念，不断提升自我学习力，才有利于在汲取国内外先进的教育教学思想与理论的基础上，运用新思想、新理论解释和解决教学过程中所产生的各种问题，提高自身的教育教学水平。
2.参加各种形式的学习，以确保自我学习的落实。自我学习的途径多种多样。美国弗勒斯丁认为“职业发展过程极为重要的是与同事进行共同合作”，“教师能够从同事身上学到很多东西，通过听课、进行教学交流，教师能够开阔自己的思路，教师在许多方面可以进行交流和合作”[3]。因此，最基本、最直接的学习方法就是向同事学习。其次是参加各种短期的专业培训。此种培训比较有针对性，能帮助班主任提升某方面的知识与能力，解决某方面的问题。最后是继续深造。在提升学历的同时，接触学科前沿、更新知识结构、掌握新的教学技能，从而提升自身教育教学能力，以便达到更好的教育教学效果。当然，在课余还可自己拟定学习计划、钻研教材、不断摸索新的教学方法，以便能更好地传道、解惑，满足学生的需求。
参考文献：
[1] 赵中立，许良英.纪念爱因斯坦文集[M].上海：上海科学技术出版社,1979:68.
[2]（英）卡尔·波普尔.客观知识[M].上海：上海译文出版社，1987.
[3] （美）费尔普斯，费奥斯坦.教师新概念——教师教育理论与实践[M].王建平等译.北京:轻工出版社,2002.
[4]肖开勇.学习力:高校教师必备之素质[J].中南民族大学学报:人文社会科学版,2007(3):170-171. 
 
 

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