【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 教学 评价 激发 兴趣
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

比如，我在教室后面设置了英语角，把英语知识以故事、谜语等配合孩子们喜欢的卡通图片展示出来，它如同一幅巨大的广告，浓缩了教育内容和目的。另外，我还准备了实物、图片、头饰等物品，孩子们通过摆弄操作这些物品，在游戏中运用英语。这些活动十分吸引孩子，孩子们只要有空，就会主动指认单词，或是拿起道具，两两结伴玩英语游戏，愉快的又乐于英语语言气氛中。
三、引入竞争机制，激发学生参与活动的热情。
任何一种活动形式，时间久了，孩子们就会厌倦。冷漠的情绪会是活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起孩子们的进取心。学生好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动的时候，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是一张贴纸、一颗小星星…...孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。
当然，调动学生学英语的积极性的教学方法还有很多，比如，猜谜语、顺口溜、歌曲、形象教学、肢体语言教学等多种方法。我根据教学内容灵活使用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，孩子们始终对应于保持浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。
参考文献：
<1>《英语课程标准》，人民教育出版社，2003. 4
<2>《中小学英语教学与研究》，2001年第四期
 

 2/2   首页 上一页 1 2