内容提要：信息技术课程是一门新的课程，这门课程是综合性质的课程，能给新课程学习带来极大的便利，并促使新课程的学习。我进行了成功学习改革，取得了很好的效果。我推行的成功学习，让我的学生利用网络，更好地进行研究性、创造性的学习，人人取得成功，个个插上了腾飞的翅膀，极大地提高了中学生的素质。

　　关键词：信息技术课程;成功学习理念;上网学习;创新学习;旅游地理;历史探究三法;数学灵感;面对新的挑战

　　信息技术课是进行研究性学习的新课程之一。中小学校开设信息技术课程，主要目的是为了早一点打下现代学习和研究的意识基础，为将来的工作和学习、研究和创造安上起动核。国外的经验告诉我们，信息技术课程有时比基础课程更加重要，因为它超越了所有的课程，又联系了所有的课程，是将来工作学习之母。有的人认为，信息课程可有可无，让学生们玩游戏，打发日子，影响学习。这种观点是十分错误的。不会电脑的人，不懂信息技术的人，将来就是残废人。因为将来的社会就是网络的社会，信息的社会，所以我们得研究如何引导我们的学生在信息技术课程中进行成功学习，学好此门专业课，提高学生的综合素质。

　　实践证明，网络给学生学习带来了极大的便利。首先是网络的公开性，让学生得到了新的信息，学到了课堂上学不到的东西。其次是网络的快捷性，让学生获取了最新的知识和信息，更好地懂得了生活，明确了自己的任务。第三是网络的综合性，让学生的学习丰富多彩，更加对学习产生了浓烈的兴趣，提高了学习的积极性，提高了学习成绩。 第四是网络的互动性，让学生能够在网上进行交流，让自己的思想和观点快速地传给别人，提高了本身的能力。只要正确引导，学生们就会在信息技术课程中进行个性化学习、创造性学习、研究性学习，最后达到成功学习。

　　成功学习是新课程的核心任务，也是新课程与旧课程的主要区别。“失败是成功之母”落后于“成功是成功之母”，关键就在于失败，尤其是长期的失败，只能是永远的失败，而成功，即使是小小的成功，都可能会获取最大的成功。从心理学的角度分析，成功以后的大脑兴奋，会产生更大的欲望，为下一次或今后的成功建立了信心。而失败以后的心情不好，很多人就会产生畏难情绪，有时会退却，因而极少能出现新的成功。因此，我们的教学必须以成功教学代替旧的教学，让每一个学生都能成功。

　　我是从以下几个方面引导学生进行成功学习的：

　　一是学会上网，查找有用的资料。上网是信息技术课程的基本能力训练之一。初中学生上网，首先要知道如何查找网址。我就将常见的网址告诉同学们，并指导他们一一查找。我给他们编写了一些口诀：政治要上人民网，时事要上凤凰网，生活要上健康网，学习要上教育网，文学要上小说散文网，体育要上体育网，音乐要上音乐网。查找资料找百度，搜搜也可找资料，谷歌搜索也不错。有的同学家里有电脑并有宽带网，我就叫他们回家多上网找资料。有的同学家里没有电脑，我就叫他们进网吧去查资料，并用U盘下载一些好有的资料。课堂上，我有意识地帮助那些后进生，让他们快速上网，快速下载。我让学生们组成学习小组，交流上网的心得和体会。我还让大家在QQ上聊天，谈谈自己上网所得。我也经常在QQ上跟同学们聊天，谈谈上网的所得。

　　二是学会下载，分类积累研究的资料。下载对学生来说有几个难点。一下载什么内容，二是如何下载，三是如何保存。我就帮助同学们一一解决。

　　内容自己定，兴趣和需要就是标准。有的人喜欢体育，就下体育方面的内容。有的人喜欢文学，就下文学方面的内容。有的人理科好，就找理科方面的内容。有的人想提高历史成绩，就上有关的历史网，专门下载历史方面的内容。有的人喜欢英语，那就上英文网，收集英文方面的内容。

　　下载有全文下载，有选择下载。下载到U盘，或下载到信箱。这些都是要指导并示范的。我们中学的农村孩子条件并不算太好，所以我就指导他们下载到自己的电子信箱去。有的人喜欢QQ信箱，或定日志，那就指导他们将收集到的信息放入QQ信箱。

　　保存资料就得学会分类。我指导学生们自己定下标准，将所有的信息和资料分类保存。比如英语，可分为单词类，句法类，语法类，阅读类，写作类。比如数学，可分代数类，几何类，三角类。比如物理，可分力学类，电学类，光学类。比如语文，可分古文类，现代文类，阅读类，写作类等。

　　目前的所有教材，都能在网上查找，所以我的教学帮了学生的大忙，也帮了其他老师们的大忙。好多学生都对我说，电脑课是最有趣味的课!我想，我的课让他们多了一双翅膀，所以他们很喜欢哟。其实，他们已经尝到了成功学习的乐趣，对学习有了信心。不少学生的各科成绩都得了不同程度的进步。

　　我的学生们利用网络进行成功性学习的主要成就有如下一些。

　　一、旅游地理的制作。

　　我跟学生一道，将地理课与旅游课进行融合。

　　在网上如何融合?方法如下：自然风景-----人文景观-----吸引游客-----发展经济。

　　过程如下：了解地理书上的有关内容，自己补充历史、文学、文化方面的内容，开拓了学生的视野，丰富了教学内容，提高了学习兴趣;

　　转变了学习观念，提升了学习地理的理念，将学生从死读书中解放出来，向经济建设方面思考，提高了学生就业精神;

　　让学生自己增加内容，提高经济效益，将地理与人生结合在一起，启发他们建立正确的人生态度。

　　二、中学历史探究性学习三法。

　　我跟学生在网上学习历史。我们采用了三种方法：让历史课本中的人物“精彩”起来：让历史课本中的插图(地图、图片等)的历史信息最大限度地释放出它们的信息;让时代之声(历史歌曲)在课堂上奏响，升发师生的情感。利用网络进行综合，让学生又快又好地学习历史，真是妙不可言。

　　首先，让历史课本中的人物“精彩”起来。历史科的内容是人类社会的过去，人类是历史进程的主角。现行历史课本中的人物一般都着墨不多，生动性不足，人物形象也欠丰满。我在课堂教学中指导学生采用多种形式和途径去学习，使课本中的历史人物“精彩”起来。有时我向学生推荐历史学习网站，请他们上网去访问研究历史人物。比如，人教版《中国历史》第七年级上册第三课关于尧舜禹的“禅让”一节说到，舜以“宽厚待人，以身作则”被推为继尧以后的部落聪明首领。其语言简明，但人物形象却缺血乏肉。采用了多种方法，指导 我的学生们进行研究性学习，使课文中的历史人物“精彩”了起来。

　　我首先向学生们推荐了历史学习的网站，请他们上网探访历史人物。例如，查看尧舜禹的“禅让”内容，探究 舜“宽厚待人，以身作则”的由来。我的学生们网以后发现了这样的信息：

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