“想要学生成为站直的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人?”(引自“不跪着教书”一书)

　　学有所思，学有所悟，反思书中“教师应具备怎样的人”一辑内容，发表自己的几点感悟。

　　——随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，教师已成为课程改革的主力军。新课程改革不仅对教师教育理想、教学实践带来挑战，也对教师的职业思想和素质及能力提出了更高的要求。那么新课程改革中教师应具备什么样的教育特征呢?

　　具有较高的职业理想和师德素养是教师应具备的首要特征。爱因斯坦说过：“每个人都有一定的理想，这个理想决定着他的努力和判断的方向。”作为教师，远大的理想和忠诚的教育事业的决心是干好工作的保证。首先要有强烈的事业心和为教育事业奉献的责任感，敬业爱岗。教师的职业道德，从广义的角度凸显四个意识，即敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识。师德的实质就是教育事业的"业"字;师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动。这就是师德第一个表现："师业"。敬业有着十分丰富的内涵和外延，其表现有：热爱教育事业，热爱本职岗位;献身于教育工作的职业理想;教书育人、培养人才;对教育事业的奉献精神。其次要有诚实、稳重、通情达理和令人依赖的良好师德，才能热爱学生，尊重学生的个性，善于发现学生的创造性，进而培养出创新性的学生。

　　——以于漪老师为代表的那一代杰出教师之所以在长年从教后仍然能保持对教育思想的不断探索，始终对教学保持浓厚兴趣，并永远地有一颗赤子之心，全在于他们灵魂中“热爱”学生之心。

　　爱心是教师最基本的教育特征。苏霍姆林斯基说，他一生中最重要的就是“倾注于儿童的爱”，并“把整个心灵献给孩子们”，师爱与母爱一样，是人类最圣洁、最美好的感情，当教师怀着真诚的师爱去教育他的学生时——对教师而言，可以在教育工作中激发出无穷智慧，缩短与学生的心理距离;——对学生而言，他沐浴着师爱的阳光雨露，享受着成长的感动与幸福。爱学生是教育学生的基础，师爱是“超凡脱俗”的爱，它无需血源或亲情。没有任何私利目的，而是由教师的职业与爱心产生的一种情感，如果一个学生常感受到一个老师的爱。他就会爱教师，爱班级，爱学校，对人生充满希望和愉快感，进而会上升到对人生的爱，真诚师爱会给学生留下痕迹，对激发学生求知欲，开发学生智力，转化学生思想，陶治学生情操，产生重大影响。

　　——有了创新的品质，教师才能知道自己的不足，才能有职业的激情，才能不断地进德修业，才能不断地有所发现和创造。这也是教师应具备的教育特征。

　　在新课程改革中，教师要进行创造性教学就要具备创新能力。一是合理组织教材的能力，根据教材大纲和教材内容，结合实际和学生水平，确定教材重难点与教学目标和教学手段;二是课堂组织管理能力，即教师要有良好的管理能力、指挥能力和分析决策能力，在课堂上密切注视学生的反应，努力调动学生的学习积极性，随进准备有效地解决课堂上出现的偶发事件;三是有丰富的创造想象力，即对课堂教学的组织与设计，板书设计优美，讲解生动，讲解语言具有直观生动性，使学生从教师的创造性想象能力中发展创造能力。

　　——评价一位老师的工作，可以是三句话：让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识。

　　诚然要让学生喜欢教师，让学生喜欢你的课，需要我们教师和学生之间架起互动、信任的桥梁。因此，在课程改革中，教师不应满足于传统的教学方法，要具有创新性教育教学观，这又是教师的一种教育特征。那么新课程背景下要求教师应具备怎样的教育教学观呢?一是转变阻碍学生创造力发展的传统教学观点。如把严格纪律、遵守常规的课堂气氛变成生动活泼、探究、合作、互动的课堂气氛;二是鼓励学生创新性的学习，发挥学习的主体能动性，在教师的引导下大胆想象、积极思维、主动探索，在学习中发掘自己内在的潜力，不断提高创造力;三是尊重学生的个性发挥和培养。教师应因材施教，使每个学生都能发挥自身的最大潜力，不断提高创造力;四是建立新型师生关系，鼓励学生大胆质疑与创造。新型的师生关系是以平等、宽容的态度，积极鼓励学生，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的创新性个性品质。

　　此外，要让学生喜欢你，教师必须具备健康的体魄和顽强的意志品质。这更是教师应具备的教育特征。健康而健美的体格，旺盛而又充沛的精力是教师的内在特征。

　　教师是平凡的工作者，要让我们的学生出色，教师必须出色，时代呼唤创新型的教师，需要伟大的教师。要想学生成为站直的人，教师就要不断地学习，不断地创新，不断的奉献。