在实际教学中，我们要改变传统的评价方式——只注重学生的考试成绩，这种评价方式不利于学生思考能力和问题的解决能力的形成，导致了学生对物理思维过程的轻视，只重结论，不重视解决问题的过程，不利于学生形成良好的科学思维品质，限制了学生对物理思维乐趣的体验，抑制了学生分析问题，解决问题的灵活性，创造性。因而，我在实际教学过程中，对学生多用鼓励的话语，对学生多表扬，少批评，注意到学生情感因素对认识能力的发展的影响，注重个体差异，避免打消学生的积极性，不只看学生的成绩还要关注到他们的学习态度，分析，解决问题的能力，是否有正确的人生观，价值观等。在评价学生时，除了看成绩外还考虑到学生的努力程度，学生的学习能力，以及其他方面(如音乐、美术、体育等)的能力，不用同一标准来衡量每个学生，尽量发现学生的特长，以学生某一方面的特长来带动其他方面的发展，尽量采取积极有效地方法来评价学生，调动学生们的学习热情。

　　在实际教学中，我在各方面还需要更好地学习和提高教学能力，在调控能力和自身素质还有待于多提高。

　　参考文献：

　　1、廖伯琴、罗国忠，《初中物理教学评价》

　　2、王泽农，《初中物理新课程教学法》

　　3、雷洪、王伟庆，《初中物理新课程理念下的创新教学设计》

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