【分　 类】 教育科学
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正文：

     听、说、读、写的训练，是语文学科所特有的教学内容，也是语感训练的一条最重要的基本途径。而在实际的教学中，却普遍存在着重读写，轻听说的现象。其实，听和说的训练对培养学生的语感素质有着很大的作用，它既有利于活跃学生的思维，使学生的思考力得到充分发展，又有利于培养学生对言语对象的多方面的准确的直觉感知。我们可以结合课堂教学加强听、说训练，还可以抽出一定的时间，看电视、听广播、游公园以及参加必要的社会交际活动等等。这些不仅对培养学生的语感素质有极大帮助，而且还会极大地提高学生的语感技能。
   在写作的训练中培养语感的运用能力。培养语感是为了更好的写作，同时不断地写作也能转化语感。训练学生写作能力，首先要培养学生的观察能力，要以文本和其他名著为范例，从中学习方法，培养语感。
其次，我们可以用不同的写作方式来培养语感，如抄写、仿写、改写、日记等形式，都是培养语感的重要手段。抄写篇章能使学生积累知识和写作素材，增强鉴别能力；仿写能提高写作技巧和语言的应用能力；改写能锻炼想象思维，拓展思路；日记等形式能让我们在写作积累中形成主观的语感意识。
三、 课外活动锻炼语感
　　语感的培养，除了要通过反复诵读积累，在生活中领悟之外，还要适时的利用课外时间，开展丰富的课外活动，从而培养语文的语感。课外活动是学生学习必不可少的部分，语文课外活动能够锻炼学生的语言表达能力、应辩能力和写作能力，加强语感的培养。如组织学生开展辩论会，以“当今社会中需要什么”、“人与环境”等题目，既可以训练学生的听的能力，还能开阔视野，提高明辨是非的能力；再如开展普通话演讲比赛，增强语言的组织能力，以及进行口述转述、采访师友、即兴演讲、讲新闻故事、成语接龙等活动，不但能激发学生学习兴趣，而且能锻炼语感。
总之，在教学生学语言的过程中，我们一定要正确认识培养语感和传授知识之间的关系，掌握好传授语言知识的“度”，将语感训练和传授语言知识结合起来，在语感训练中传授语言知识，借助语言知识进行语感训练。只有这样，才可能提高他们正确理解和运用祖国 语言文字的能力。让我们一起努力，辛勤耕耘，语文教育语感教学就一定能结出丰硕之果！
 
 
 
 

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