【分　 类】 教育科学
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正文：

五、在品德教材的实施中开展公民实践
公民能力的提高必须通过公民实践来加以实现，公民实践是公民知识普及和公民技能培养的有效平台。对品德教材中的公民教育内容应以公民实践的方式来进行，在实践过程中丰富学生的公民知识，提高公民技能。例如在“我们的权利与责任”的实施过程中应让学生通过实践来体验公民权利的实现途径和实现方式，使学生在实践中了解公民知识，在实践中提高公民技能。品德课程的实施要打破课时的限制。传统的品德教学都是在短短的一课时或两课时内要教完某部分内容，而事实上品德课程的某些与公民教育有关的内容是需要一个比较长的时间过程来实践、体验的，只在短短的课时内完成只能是空洞的说教，不可能获得实际的效果。因此，我们可以打破传统的课时安排，对品德教材的内容进行科学的整合实施安排，给学生以充足的实践、体验时间，通过多次的评价来提升达成度，使学生不仅受到知识的教育，更要受到实践的锤炼，形成较具体的公民素质。传统的品德课程的实施是教与学，其实质是偏重于知识的传授，对于行为方式的影响实现程度较低。要提高品德课程的导行功能，在品德课程的实现形式上可以以小课题研究、品德养成记录袋等形式出现，以使学生受到全面的实践锻炼，形成公民素质。
使学生成为合格的公民是品德课程最终极的目标，品德课程就是为了培养合格的公民。品德课程应从知识传授转变为行为的养成，品德课程应成为合格公民行为的指挥中心，成为思想的锤炼营地。
 
 

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