【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 辅导员队伍；专业化建设
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正文：
中文摘要：文章通过对高校辅导员队伍专业化建设的内涵及重要意义的阐述，结合辅导员队伍专业化建设过程中存在的若干问题，进而从个人和学校角度分别提出辅导员队伍专业化建设的几点对策。
关键词：辅导员队伍；专业化建设
 
一、高校辅导员队伍专业化建设的内涵
高校辅导员是大学生思想政治教育的管理者和组织者,是高校正常教学秩序的直接维护者,是大学精神的直接营造者和传播者,是大学生的人生导师和知心朋友。其中，思想政治教育工作是高校辅导员工作的主要内容,思想政治教育工作的科学性、专业性和实践性对辅导员队伍的专业化提出了较高要求，要求高校辅导员在开展工作的过程中必须具备专业的知识、能力和素质，掌握科学的工作规律，做到术业有专攻。
所谓辅导员队伍的专业化建设，是指要使辅导员具备专业的价值观念和思维模式，形成专业的理论知识结构，能熟练运用专业的技能，从而具备从事大学生思想政治教育相关工作的能力和素质的一项系统、持续的工程。其中，专业的价值观念和思维模式是前提，是指辅导员应不断学习思想政治理论，关心时政，了解党的方针政策，开拓视野，从客观、公正、科学的视角去看待和解决思想政治教育问题。专业的理论知识结构是关键，指为保证大学生思想政治工作的有效开展，辅导员队伍应不断加强各方面知识的学习和储备，包括教育学、心理学、管理学等各方面的内容，从而优化知识结构，在日常工作中体现专业化的水准。专业的技能是保障，指辅导员在开展工作中所体现的教育研究、组织协调、管理决策、沟通表达等方面能力，在日常工作中通过运用这些技能，有效解决工作实践中的矛盾与冲突，并积极研究新情况和新问题，以研究促工作，形成良性互动。上述三方面专业化建设内容相辅相成，缺一不可。
二、辅导员队伍专业化建设的重要意义
1、辅导员队伍专业化建设是高等教育改革和发展的必然要求。
辅导员是高校中与学生接触最直接、最频繁的群体,承担着引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在党的领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴这一历史使命的重要任务。2004年的《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》，以及教育部2006年颁布施行的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,其中都要求辅导员能具备坚定的政治立场,不断加强思想道德修养，增强社会责任意识，坚持社会主义核心价值体系。通过专业化建设，使辅导员队伍能从科学和专业的角度，了解和分析学生的思想政治状况，积极有效的进行教育和引导，成为学生健康成长的指引者；运用专业的技能去解决各种矛盾和冲突，成为校园和谐稳定的维护者，进而保证高等教育事业持续、健康、稳定的发展，为社会培养合格的建设者和接班人。故而，高校辅导员队伍的专业化建设, 一方面有利于大学生的成长成才,另一方面也有利于高校人才培养目标的实现，是高等教育改革和发展的必然要求。
2、辅导员队伍专业化建设是新时期高校思想政治教育工作的现实需要。
随着改革开放的深入，社会生活方式出现了极大的改变，学生视野不断拓展，主体意识不断增强，思想政治教育工作日益复杂，呈现出与以往不同的新特点，学生在思想教育、心理咨询、就业规划、情感引导等方面的需求也不断增强。虽然，近年来辅导员队伍的学历层次逐渐提高，但往往仅限于个人专业领域的知识和技能，而对于其他思想政治工作所涉及领域知识相对欠缺，无法满足或是不能有效满足学生多方面的需要，这就使得辅导员队伍的专业化建设迫在眉睫。通过提高辅导员队伍工作的专业化程度，有效帮助青年学生形成正确的价值观，积极处理学习、工作、生活、情感、就业等各个方面问题，维护和谐稳定的校园环境。此外，当前辅导员多数成为“万金油”，处理的学生事务多而杂，造成自我角色认同的困惑，一方面不利于个人的发展，另一方面也造成辅导员队伍的流动性和不稳定性。所以，加强辅导员队伍专业化建设，全力以赴做好大学生思想政治教育工作, 保证高校人才培养的质量，真正提高大学生思想政治素质。
3、辅导员队伍专业化建设是辅导员个人发展的重要保障。
辅导员在我国高等教育中的设置已有50多年的历史，而当前辅导员个人发展的问题也日益受到关注。作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，作为开展大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员本身应不断提高水平，增强素质，而专业化建设是其个人发展的有力保障。坚定的政治立场和理想信念，跨学科的专业知识，丰富的组织管理等岗位技能，能帮助辅导员有效积累工作经验，舒缓工作困惑以带来职业上的稳定发展。同时，也能缓解高校辅导员队伍纷纷转岗、流动性大的尴尬局面。通过专业化，使得辅导员工作成为一个可以较长时间或是终身从事和研究的较好的工作选择。
三、辅导员队伍专业化建设过程中的若干问题及对策
（一）从个人角度
一方面，目前高校辅导员的知识结构较为单一，对于教育学、社会学、心理学、管理学等方面的综合知识和技能的掌握还较为欠缺，知识和技能不成体系，专业化水平较低，无法在工作中运用自如，或是对时政热点的敏感性不强，不能有效解决学生的困惑，影响到思想政治教育的成效。另一方面，学生事务纷繁复杂，工作中所需要协调与处理的关系也是方方面面，难免会遇到疑难与困惑，甚至是他人的误解与责难，这些问题不同程度的给辅导员造成一定的身心压力。同时，也会因为业务素质与能力的欠缺、人员的流动与更替等问题，而受到困扰，从而产生对自身能力与素质的不自信，以及对个人定位与发展的疑惑。
作为高等学校教师和管理队伍的重要组成部分，作为与学生距离最近的德育工作者，辅导员在学习个人本专业知识之外，还应广泛研习教育学、管理学、心理学等方面的知识，参与科学研究，感受文化的交流与渗透，有效改善知识结构。理论与实践相结合，积极参加心理咨询、职业规划、学生事务处理等各类培训，提高组织、管理、辅导等专业技能。与时俱进，致力于工作创新，营造积极进取、和谐融洽的学生工作氛围，以人为本，做好学生的引导者和指路人，实现服务人、教育人、培养人的目标。同时，辅导员还应不断提高责任意识，“爱岗”、“敬业”、“乐业”，日常工作中，严于律己，宽已待人，明辨是非，分清美丑，树立全局意识，拥有一个良好的心态，教授学生的同时，积极进行自我认知，坚持“内省”， 始终保持一份进取的精神，正确认识得与失，不断地按照一定的发展方向提高自己，发展自己，完善自己。
（二）从学校角度
随着高等教育改革和发展的稳步推进，大学生思想政治教育工作的重要性日益凸显，高校应从观念上、制度上和条件创设上，积极促进辅导员队伍的专业化建设。

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