【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 音乐技术教育；高职学生；综合素质能力
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正文：
摘要：本文主要对音乐艺术教育对高职学生素质培养的现状、音乐艺术教育对高职学生的综合素质能力的培养以及高职音乐艺术教育的发展趋势进行了分析。
关键词：音乐技术教育；高职学生；综合素质能力
一、音乐艺术教育对高职学生素质培养的现状
（一）高职院校教育的办学理念存在偏差
    长期以来，我国大部分的高职院校在办学理念上都强调培养专门人才，而把全面的素质教育则放在一旁。导致这样的原因，主要是其对教育的本质和价值观的看法不正确，没有站在培养和谐发展的人的角度出发。目前，大部分的学校在设置专业时，都是围绕市场转，使得学校和外面的职业培训场所没有什么区别。“重技轻素”的思想在当今比较严重，这也就是之所以高职院校不能够完全实施素质教育的原因之一。而目前这一现状的改变，需要从上到下彻底进行改革。
（二）高职院校中艺术教育的资源匮乏
    目前，我国的大部分的高职院校的前身都是中专院校，由于规模和实力有限，在整体的构建上，艺术、历史等院系比较少，也就是说没办法给学生开设相关的课程，从而就无法进行人文素质教育。实行人文素质的关键就是教师要合格，如果教师都缺乏人文意识，那么学生在上她的课时也就得不到人文精神的熏陶。那就更不用提学生的全面素质教育。
（三）高职院校办学的现实环境存在诸多弊端
    在高职院校中，较为浓厚的艺术教育氛围还没有形成。无论是在内容上还是形式上，艺术教育都是非常简单的。高职院校的总体规划一直到各项艺术教育活动的实施，都缺乏和谐统一。
二、音乐艺术教育对高职学生的综合素质能力的培养
（一）提升高职学生的审美能力
　　高职院校素质教育的目的之一就是提高学生的审美能力，而实施素质教育最有效的方法之一就是音乐教育。音乐艺术教育的最基本特征就是审美性。柏拉图曾说过：“音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。” 这也就是说音乐能够培养人的审美能力。高尚优美的音乐蕴含着潜移默化的高尚情操，音乐艺术对高职学生陶冶情操树立了正确的审美观起到了无可替代的作用。高职院校的学生来自不同的地区，他们各方面的情况都不相同，所以对音乐的鉴赏能力也有所不同，总体来说，高职院校的学生的音乐基础比较薄弱，因此在教学过程中应该加强对学生的音乐语言能力进行培养，对学生审美感官的感受能力进行强化，从而促进学生审美能力的提高。因此，要求教师在进行音乐教学过程中，让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。总而言之，开展音乐艺术教育对学生树立正确的审美观有着引导的作用，最终使得学生能够形成高尚、健康的审美情趣。
（二）提升高职学生创新能力
创造是艺术最基本的要求，音乐艺术中任何一个过程中都包含着创造力，因此，通过音乐艺术教育能够很好的培养学生创造性。国外曾经有人用“音乐能力测验”为题，来测试不同智力层次的人，结果发现：高智力的人要比中低智力的人的音乐的基本能力要高出7%。古今中外有许多的有名人士都是音乐的爱好者。例如：孔子、歌德、爱因斯坦等这些对历史作出贡献的人，除了他们有超群的知识结构之外，他们还是音乐的爱好者，音乐对他们的意识和思维作用充分地在这些人的身上体现的淋漓尽致。因此，教师培养学生的创造性思维，需要从激发学生的形象思维着手。
1.用音乐培养学生的想象思维能力
    学生的想象力在音乐教育中的培养是其他教育不能比拟的，它更能够促进学生科学研究和创新意识的培养。教师在进行音乐教学时，可以应用多媒体教学手段。例如，在欣赏中国古曲《春江花夜》时，教师可以利用上唐代诗人张若虚的《春江花月夜》以及用多媒体播放一些跟“春江潮水连海平”，“落月摇情满江树”等相关的图片，使得音乐、诗词、画面能够有机的结合起来，使得学生能够感觉到那种意境。通过流畅多变的节奏，描绘出月夜春江的迷人景色。在这情景交融的境界中，能够激发学生的想象力，从而使得想象思维得到了升华。　
2．用音乐来激发学生的创造灵感
    创造力都是对知识掌握到一定的程度时才发挥出来的，也就是说，创造力的培养的前提就是掌握知识、然后把知识运用到实践中去。在音乐课教学中要面向全体学生，让他们要主动参与，实现亲身体验，例如在听完一曲之后，让学生积极主动的发表自己对其曲的理解等。除此之外，在进行教学过程中，也可以运用巧设问题、讨论、即兴创作等方式来培养学生的想象力和创造力。例如在进行《梁山伯与祝英台》时，教师可以叫学生进行即兴发挥，虽然学生的音乐水平还是有限的，但是通过即兴创作，不仅可以调动学生的积极性，而且还会提高学生的审美情趣，能够使学生主动的展现自己，为创造性思维的培养提供了有利的条件。
（三）提高高职学生身心健康水平   
音乐教育能够促进高职学生健康素质的培养。音乐对健康有益人们很早就知道这个道理。例如，孕妇在怀孕时就会听各种不同的音乐，有助于婴儿的发育。音乐能够使得激动的人平静下来，甚至精神愉悦。音乐可以让人消除工作紧张、减轻生活压力、避免各类慢性疾病等等，其实这些都是有医学根据的。在医学研究中发现，经常的接触音乐节奏、律动会对人体的脑波、心跳、肠胃蠕动、神经感应等等，产生某些作用，进而使身人身心健康。音乐无形的力量远超乎个人想象，所以聆听音乐、鉴赏音乐，是现代人极为普遍的生活调剂。
同时音乐也有助于学生心理素质的培养。在一个人的生活和学习中，广泛的兴趣、乐观的情绪、坚强的意志和健康的个性起着非常重要的作用。而在当今竞争如此激烈的环境下，心理素质的高低将成为一个人是否能够在这激烈的竞争中生存下来，而音乐教育可以从不同的角度来克服各种不健康的心理。在学校里，一堂成功的音乐课，也会让学生受到一次美的熏陶，让学生激发各种美好的感情，提高他们对生活中真与假、美与丑、善与恶的识别能力，更好地理解歌曲的思想感情。音乐教育还可以帮助学生与他人交流，与社会融合。在这方面，大合唱和乐队合作的形式为最佳。在合唱中，所有的成员都要目标一致，不要表现个人的特色，要以整体为出发点，只有这样才有可能完美的完成一部音乐作品。学生在陶冶情操的同时，还能够很好的培养高职学生之间的团队精神，那么学生的交流能力也在无形中有所提高，从而使得高职学生的心理健康水平进一步的有所增强，为培养健康合格的人才提供了有利的条件。
三、高职音乐艺术教育的发展趋势
音乐艺术教育作为高职院校教育的组成部分，是培养高素质技能人才的重要环节。我们在实施音乐艺术教育的过程中要科学构建课程框架，优化音乐教育课程的形式，在有限的教学时间内，把握好明确的指导思想，使我们设计的课程既具备优秀传统思想的内容、符合具有先进文化方向，又具有鲜明的时代特征，把科学发展观作为音乐艺术教育课程的主线，在内容与形式上深入挖掘潜藏的新思维、新理念、新信息和新知识，以适应市场经济对高职院校学生在人文素质方面越来越高的要求。各级教育主管部门和学校领导要切实认识到在高职院校开展音乐教育的重要意义，转变教育观念，给予音乐教育应有的地位，重视师资队伍建设，加强教学管理，创设优良的教育环境，做好管理服务工作。

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