【分　 类】 教育科学
【关 键 词】
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：
近几年，我市中考作文命题遵照《课程标准》的要求，主要考查学生写作记叙文、议论文的能力，其命题形式主要是命题式记叙文和材料式议论文两类，绝大多数学生选择写记叙文，少数学生选择写材料式议论文，我调查了部分考生，主要反映材料式议论文观点不好把握，有时材料也没有读懂，难出新意。看来我们广大教师应花大力气在材料作文上下一番功夫。下面我用我的一堂作文课教案与大家探讨材料作文教学法。
本堂课旨在通过实例让学生了解构思方法。通过快速审题和创新构思的思维训练，使学生掌握几种方法。在写作实践中引导学生多角度构思，写出富有特色的文章。
首先导入课题：同学们！只有有新意、生动、新颖，与众不同的作文才能吸引人，但如何才能写出与众不同的作文来呢？
今天，我们就来学习如何快速审题和创新构思吧！
（小试牛刀）：发给学生材料学生自读材料，掌握以下要点：
1、 构思时要言之有物和言之有序。
2、 创新构思要从内容和写法上进行。
请看材料中的这段内容：“清代画家郑板桥，老年得子却不溺爱。他病危时，要求尝一口儿子亲手做的馒头。儿子不会做，郑板桥就命他请教厨师。儿子将馒头做好时，郑板桥已经咽气了。他只留下一张纸条，上面写着淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好汉。”下面请学生根据材料进行构思练习。教师引导
1、  从材料中直接获得的信息：郑板桥教育儿子要独立，可“独立”为主题来写。
2、  深入分析，可从反面入手，写许多独生子女的不独立，可以“溺爱”为题材来写。
3、  翻出新意，从郑板桥教育儿子要靠自己，进行反向思维，联系生活中不可能事事亲力亲为，还需要依靠他人，即合作的重要性。可以“合作”为题材来写。
（让学生发言、讨论、交流）
教师分析点拨上述三种构思：第一种构思，人人都会写，没有新意；第二种构思，虽较有新意，但也难以出新；第三种构思，写出来最有新意。但这种构思是怎样得来的呢？
学习创新构思的方法
构思要力避第一构思，创新构思可以从内容和写法上进行。下面：
一、先说快速审题的方法：
如何快速审准题意，是材料作文成功的关键。下面就具体谈谈我是如何指导学生快速审题的。
材料一：鞋匠的好奇
      燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
     审题方法：找关键词句法。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。学生很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”——材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
材料二：洛伦兹的悲哀
       洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一——洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。
审题办法：找关键词句法。学生一般能很快找出关键词句“不容置疑”、“毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚”，似乎矛盾的关键词语包含材料的主旨：适当的怀疑是智者的火炬。
材料三：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？
审题方法：以果溯因法。
空间不宽水域狭窄藏鱼不多， 井里捞鱼， 原因 、结果：鲤鱼↓鲫鱼↓米虾↓空白
 追  溯 ：通过“这是为什么”的分析，学生能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
材料四：古希腊神话中安泰是众所周知的英雄，地神盖姬是他的母亲，安泰和敌人格斗时，只有身不离地，便可源源不断从大地汲取力量，因而能击败任何强大敌手，不幸的是，安泰的奥秘被一个名叫赤赤克勒斯的对手发现，于是安泰被弄到空中扼死。
审题方法：以果溯因法
                   弄到空中          探 求      
                   失去了大地——             安泰被扼死
                   母亲的力量源泉
                  （原因）                     （结果）
通过分析原因学生很快明白了材料的主旨：英雄离不开祖国，儿女离不开母亲。
材料五：人们总佩服“千里马”一日千里，勇往直前的气概；人们也崇尚“老黄牛”生命不息，犁耕不止的精神。然而有的人总感到不如意，总想让“千里马”与“老黄牛”搞优势互补，从而派生出“千里马”式的“老黄牛”或“老黄牛”式的“千里马”。
审题方法：联系实际法。这则材料谈的是人们对“千里马”与“老黄牛”的态度，如果将材料中的动物联系到人类社会，学生自然容易找出材料的主旨：对人不能求全责备。
材料六：
①（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。
②（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。
审题方法：联系实际法。由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起“口蜜腹剑”这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了。
二、

 1/2    1 2 下一页 尾页