2、加强师资力量、丰富教学资源、创新教学模式，全面提高教学质量。

　　全面提高教学质量是一个复杂的系统工程，会受到多方面因素的制约。首先，加强教学主体即师资力量。师资力量的强弱将会直接影响教学成果，因此电大必须加强师资队伍建设，一方面要持续引进高层次人才;另一方面要扩展教师知识结构，多为教师提供与国际远程教育名校交流的机会，让他们及时了解各自学科发展的最新动态和研究成果，改变求学者对大多教师上课照本宣科，没有新意的看法。其次，丰富教学资源。丰富的教学资源不但可以提高求学者的学习兴趣，拓宽他们的知识面，还能间接提高教学效果，因此要不断丰富教学资源，拓宽电大办学的优势，进一步提升电大教学质量。再者，创新教学理论的转化体即教学模式。教学模式的研究一直以来都是教学过程中的一个综合性课题，它是任教老师为了完成教学目标而采取的一种教学方法或者说是教学形式。目前的电大教学主要以面授为主，网络教学为辅，在教学过程中过度的重理论、重“灌输”，而轻实践、轻互动，另外学员缺课现象时有发生、面授时间不足和网络教学未能充分发挥其优势，从而导致教学质量不高，改变这种状况要从改变教学模式着手，重新调整教学主客体的关系，从根本上提高教学质量，将现在的教学模式调整为以网络为主，充分利用现代科技和信息技术的优势调动求学者的积极性，如在现有的网络教育平台上增设以各门课程为名的类似于聊天室的网络直播课堂，每个学期在固定的时间内开课，学员通过自己的学号进入到自己所学的课程和自己感兴趣的课程，老师通过单向视频给学员授课，学员现场可以通过语音和文字发言的形式直接向老师提问，确保这些过程同步进行，教师在第一时间给予解答。某些原因没有来得及听课的学员，可以在多媒体资源里找到相对应的资源，在自己方便的时候随时打开学习，从而真正体现了远程教育不受时间和地域限制的特点。

　　3、根据社会需要增开特色专业。

　　由于我国经济发展存在地区性差异，地方电大可以根据各个地方的经济产业结构寻找优势行业领域来确定个性化发展目标，增开与之相对应的专业作为自己的特色专业，不断优化学校的专业结构与布局，使办学与地方经济社会发展相结合，培养社会需要的人才，同时利用电大系统性的优势，通过示范带动推进整个电大的专业建设，形成各自的特色专业，从而促进全国各地区电大持续均衡发展。

　　如何打破常规求得更好的发展之路是每一位电大工作者都要思考的问题，只有在实践中不断的发现问题并解决问题，才能使电大向着可持续性的方向发展。

　　参考文献

　　[1] 从电视大学到开放大学：电大发展的问题与出路 何岸 继续教育 2011年第6期

　　[2] 论我国现代远程教育的历史性跨越 郝克明 教育研究 2011年第9期

　　[3] 发展远程开放教育 助力智慧城市建设 刘建平 汪跃平 湖北广播电视大学学报 2012年1月

　　[4] 提高电大开放教育教学质量途径之探析 卓军华 无线互联科技 2011年03期

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