内容摘要： 《语文课程标准》要求学生要“学会使用常用的语文工具书，初步具有搜索和处理信息的能力”，“能利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料。”但是，在我们农村，特别是落后地区，网络没有普及，更没有图书馆，如何引导学生去进行有关资料的收集是一个重要的课题。

　　关键字： 农村小学生 资料收集 方法

　　收集资料的能力，就是利用报刊、杂志、阅览室、图书室、网络、电视等工具收集资料信息并利用这些资料信息解决实际问题的能力。培养这种能力，形成这种素质，有助于理解文章，拓宽视野，建立知识库，提升自身的文化素养。

　　《语文课程标准》要求学生要“学会使用常用的语文工具书，初步具有搜索和处理信息的能力”，“能利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料。”所以，在教学中，教师应该努力创建开放而有活力的语文课程，把引导学生收集资料渗透于教学之中，培养学生搜集、处理信息的能力。每教一篇课文，我们可以引导学生搜集与课文相关的，对人物、情节和内容有作用的资料。包括作者介绍、写作目的、社会背景等。在教学中适当补充背景资料，可以给学生展示色彩斑斓的生活画卷、无穷宇宙间的自然奥秘，可促使学生进入探幽觅胜、奇思遐想的学习境地。但是，在我们农村，特别是落后地区，网络没有普及，更没有图书馆，如何引导学生去进行有关资料的收集是一个重要的课题。

　　古语说：“授人以鱼，三餐之需;授人以渔，终生之用”。 所以，在教学中，我就教给学生搜集资料的方法。如何收集资料呢?其实收集资料并不是一件难事，关键是教育学生做一个有心人。方法如下：

　　一、班级图书角，小地方大学问

　　由于地理条件、经济发展水平的限制，我们农村地区没有图书馆，也没有图书室。为了给学生提供查阅资料、收集信息的机会，我把自己家的一些书籍带到教室放在壁橱中，还发动部分学生拿出自己的课外书籍，一起创办了一个小小的“图书角”。这里不但增加了他们的阅读量，丰富了他们的知识，还可以指导他们查阅资料，从目录中寻找自己需要的内容，用略读的方式阅读自己所需的资料，从而进行搜集。为了长时间不遗忘自己所收集到的东西，我还教给他们搜集资料的法宝：做笔记。好记性不如烂笔头，学生在阅读时，用随身带笔和笔记本，随时记下有用的资料的内容，或有关的感想体会等。

　　二、收看电视节目，素材顺手拈来

　　图书再多，也有“不够用”的时候，有些东西在学生所能接触的图书资料中是很难得到满足的。我们农村地区网络还没有普及，只有极个别的家庭可以引导学生上网，到网络世界中遨游大千世界。电视，就成为了他们了解外面世界的唯一的工具了。所以，我会鼓励学生去看电视，因为电视可以教给我们一些知识，可以提高我们的想象力，可以了解一些国家大事，也可以为他们提供很多素材。

　　我鼓励学生去看电视，当然是要适当的有选择的看。看一些可以开拓视野、增长知识的电视节目。就拿中央电视台的节目来说吧，每天都播放“探索、发现”，这就是一个有知识性的节目。而且我们还可以看一些新闻，比如《新闻30分》、《新闻联播》。还有他们最感兴趣的《人与自然》《百家讲坛》等等。

　　三、在询问中获取资料

　　遇到有些问题，可以向家长、家里的长辈请教。如：让长辈讲讲自己小时候的故事，就能让学生收集到改革开放前艰难岁月的生活资料。从而教育学生应更加珍惜今天这来之不易的幸福生活。

　　同时，同学之间也可以将收集到的资料广泛交流，充实资料。面对同一主题，学生积累到的资料也会不尽相同，学生在广泛交流的同时已或多或少地吸收了别人的资料，丰富了自己的内涵，有心的学生更会尽可能多地去再次充实自己的资料。

　　四、生活就是一本丰富的百科全书

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，大诗人陆游的这句教子名言至今仍然适用。课外书和电视固然可以给学生提供大量信息，但是对一些人物的内心体验或一些民俗风情，亲临实地，亲身实践，在走访中、活动中猎取资料也是一个方法。如在教学习作《我去过的地方》时，大多学生还没走出农村，怎么办呢?不如就介绍“我的校园”吧!我带着学生走遍了我们校园的每个角落。这次习作明显比以前的大有提高。

　　五、教师提供教材相关资料

　　其实在部分课文收集资料时，学生存在较大的困难。教师可根据课文的内容要求，有针对性地帮助学生，提供相关的资料，辅助学生理解课文内容。

　　如教学《一夜的工作》时，我为了让学生加深对课文的了解，加深对周恩来工作态度的认识。在学习时，我先让学生把搜集到的资料在同学之间互相交流，大家搜集到周恩来的生平资料不少，这时，我出示了周恩来一天的工作安排。学生认真地阅读，知道了周恩来为党和人民夜以继日地工作，体会到周恩来不但工作辛劳，而且生活简朴，从而对周恩来由然产生敬佩和热爱之情。

　　如何进一步优化整合现代教育资源，开发良好的学习环境，探索出新的教学模式，以适应新课程标准的要求，使学生在主动探索、自主学习的过程中，提高和发展学生的信息获取、再加工的能力，在今后的教学生涯中，我将把对学生的资料收集能力的培养融入到每一堂具体的教学过程中去，以期达到“授之以渔”的效果。