文章摘要: 针对初中生学英语普遍存在的两极分化现象，本文从“分层作业”这一角度阐述了如何在作业布置中照顾到两个极端的学生，使全体学生都能“吃得饱”，从而拓展了四十五分钟课堂，也丰富了学生的课余生活。

　　关键词: 初中英语 两极分化 分层作业

　　一 背景

　　大多数的初中英语老师都有这样的体会：初二的学生较难管理，搞不好就很容易出现两极分化的现象，而这种现象一旦出现将很难有效地弥补，并且它有可能会影响到学生以后一生的英语学习。因此，作为初二的英语老师，我们责任重大，如何避免这种现象，我作了很多尝试。

　　二 提出问题

　　作业是巩固知识与技能的主要途径，是影响学习成绩的一个重要因素。同时，它也是反馈教师教学情况的一个重要途径。另一方面，初中英语是一门实践技能课程，主要靠实践练习得法。因此，学生必须经过大量、反复的口笔语实践练习才能真正学好英语。而作业恰好是实践活动的重要场所。近年来，为防止学生过早、过多出现两极分化，我实施分层作业，并取得良好的效果。

　　三 具体措施

　　“面向全体学生，尊重个体差异”是新课标的基本理念之一。因此，作业的布置也要体现个体差异。我布置的作业经常有“必做”和“选做”两部分。“必做”题是全体同学都必须完成的。这种作业一般是：熟记单词、短语、笔记上的重点例句和课本上的精彩文段，以及《同步练习册》中的基础题。这类作业应当天完成。“选做”作业是针对不同层次的学生提出的，主要有以下两种类型：

　　1 预习作业

　　在作业布置中如何照顾差生，使他们重拾学英语的信心一直是我努力的方向。通过尝试，我发现预习(PREVIEW)得当的话会取得相当好的效果。中国有句俗语：“笨鸟先飞”，英语叫“The slow need to start early”，如果我们帮助学生在上新课之前扫清一些障碍，这样，他们就能顺利地参加到正常的课堂活动中去，我想这样做应该比起补课会有更好的效果。为此，我给学习英语有困难的学生布置了一道预习作业。具体做法是：在学习一个TOPIC之前，我把本TOPIC的预习内容印成一份提纲，内容有：①单词和词组。单词注意有规律地呈现，如：介绍词缀、近义词、反义词等。同时，给学生作一些记忆方法的指导。词组也给几个例句。②重点句型。③语法知识。④新课要点。发提纲的时候，我会和这部分同学一起简要地预习一次，然后再让他们作进一步的预习。上课的时候，我经常有意给这些同学“表现”的机会，借此鼓励他们，帮助他们树立“我也能学好英语”的信心。预习作业应该是长期的、有计划的、循序渐进的，才能体现它的效果。

　　2 拓展性作业

　　对于能轻松完成“必做 ”作业的同学，我建议他们做“拓展性作业”。 例如：在讲完仁爱版八年级(下)UNIT7 TOPIC2 Cooking is fun之后，我布置了这样一道“拓展性作业”：选择你父母最喜爱的水果，为他们制作一份水果沙拉，把制作过程写下来。这种作业是对本节知识的巩固或拓展，它重视让学生通过具体的实践活动去练习英语，而不是简单地填词或回答问题，它能让学生体验到“学有所用”的快乐。反过来，它也能促进学生更自觉地去背单词和课文，从而更好地学习英语。

　　另外，我的“选做”作业中还常有“合作、探究性作业”。一般来说，我每上完一个TOPIC都会有一个这样的作业，这种作业以小组为单位去完成，不限当天完成，学生可以自愿组合自己的小组，然后分工合作。因此，任何层次的学生都可以做这样的作业，只要小组分工合理。例如：在讲完仁爱版八年级(下)UNIT7 TOPIC3 Healthy Eating 之后，我布置了这样一道“合作、探究性作业”：调查我们潮州人的饮食习惯，分析什么是好的，什么是应该避免的，写一份报告。这种作业一方面拓展了学生的知识面，另一方面，它也培养了学生积极探索，勇于实践的精神，还有与人协作的团队意识。

　　四 结束语

　　四十五分钟的课堂对每一位学生来说应该是一样的，如何在课余时间更好地挖掘每一位学生的潜力，使他们更快地成长，我选择了在布置作业上下功夫。分层作业在很大程度上拓展了学生的视野，丰富了他们的课余生活，锻炼了他们的能力，也发展了他们的个性。让我们本着“一切为了学生的发展”这一新课标的理念，用我们的爱心和智慧去点燃学生自信的热情，并燃烧起他们心中自强不息的熊熊火焰。

　　参考文献：1 《中学英语创新教法》 刘建华 学苑出版社 2001 6

　　2 《英语课程标准》(实验版) 北京师范大学出版社 2001 7