略讲课文B：给学生适当时间进行快速阅读，之后让学生针对不懂或难懂的词汇和句型进行提问，教师解答疑难，最后学生做翻译练习。

　　作业：课后的汉译英练习，复习了专业词汇、句型，培养语言书面表达能力;安排两次写作练习，教师拟题，按四、六级标准，培养学生写作能力。

　　(4)课尾总结。授课临近结束时进行归纳总结，使学生总体系统地把我所学知识，并考查本次课学生学习的掌握情况。

　　三、结语

　　数学专业英语要想收到良好的教学效果，教学实践中必须将高质量教材的出版、高水平教师的培养以及先进教学方法与模式的运用有机结合起来，教学改革势在必行。总之，专业英语教学良性发展，对授课教师来说确实具有挑战性。教师在教学活动中扮演着掌控者、评估者、组织者、促导者和咨询者等多重角色，其主要任务是培养学生把基础阶段学到的语言知识和语言能力与专业术语和专业理论相结合，在信息与计算科学专业领域中得到应用、巩固、扩展和提高，为更好地付诸实际工作打下坚实的基础。更重要的是，大学专业英语教学改革几乎适用于各个领域与学科，其教学成果几乎可用于大学的所有非英语专业，为整体专业英语教学与实践提供理论依据。

　　参考文献

　　[1]吴炯圻. 数学专业英语[M] . 北京：高等教育出版社，2005.

　　[2]张亚卓，陈丹娃. 关于数学专业英语教学的探讨[J] . 中国科教创新导刊，2007(462)：24.

　　[3] 叶俊，兰恒友，李作安. 关于《数学专业英语》教学改革的思考[J] . 四川理工学院学报(社会科学版)，2007，22：70—71.

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